叶欣

[摘  要] 数学核心素养既有独立性，又相互交融，形成一个有机整体. 高三复习课要通过设计合理问题，让学生在经历数学活动过程中，掌握知识、技能，感悟数学基本思想，积累数学思维和实践的经验，促使学生形成和发展数学核心素养.

[关键词] 数学核心素养;解析几何;复习课

《普通高中数学课程标准（2017年版）》中提出：“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的. 数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.”数学核心素养既有独立性，又相互交融，形成一个有机整体. 在高三复习课中如何落实数学核心素养？笔者认为数学核心素养是悟出来的不是教出来的，因此教学中要以“四基”为载体，把握数学内容的本质，通过提出合理的问题，启发学生独立思考，鼓励学生与他人交流（自己“悟”），让学生在经历数学活动过程中，掌握知识、技能，感悟知识所蕴含的数学基本思想，积累数学思维和实践的经验，在这个基础上促使学生形成和发展数学核心素养. 实际上就是养成一种习惯、一种思维方式. 本文中笔者以高三解析几何的复习为例谈谈笔者对在复习课中发展学生数学核心素养的思考.

问题的提出

解析几何的教学内容、知识内容丰富，其中蕴含着丰富的数……