邢孔多 施金妹 郑兵

摘要：本文以海南科技职业大学信息工程学院为例，坚持人才培养质量作为核心，以产业需求为导向进行教学改革实践。融合优秀校企团队，实施“学科竞赛驱动的学生主动学习培养模式创新。旨在以学科竞赛为驱动、兴趣+竞赛+项目为主线、教师为主导、学生为主体，激发学生企业实践创新能力，提升岗位素质和服务社会意识。

关键词：学科竞赛;主动学习;培养模式;多维融合

海南省正在大力推进国家自由贸易港建设，多项政策及配套措施已经落地开花，以国际自由贸易服务，国际化、简易化、通用化、平台化特色产业服务窗口为建设先导，以“数字海南”为基础平台，最终打造高度数字化的自贸服务体系。

多维融合培养模式是指：兴趣、竞赛、项目相结合;理论教学、实践（实训）教学和课外实践相结合;教学和服务社会相结合。是以学科竞赛为驱动、竞赛+项目+兴趣为主线、教师为主导、学生为主体，学生根据自己兴趣，自主策划“创新、创意和创业”项目，激发学生主动学习、主动实践，将学习内容任务化，以竞赛带动学生完成学习和实践任务。

培养模式是以现代教育理念为指导，以学生发展为目的，以竞赛为驱动，以学生兴趣为动力，改变知识的单向传播，强调知识的双向互动与学生多渠道主动知识获取;强调团队精神、强调竞争与合作。在实践中，既有教师和学生之间的知识流动，也有学生之间的知识流动，还有“团队”之间的知识流动。……