张建文

摘要：随着国家教育的不断深化和改革，优化小学数学的教学质量，充分发挥小学生在数学教学的主导地位，成为小学数学教师在数学教学中需要达到的目标。为了实现这一目标，小学数学教师采取微课和前置性学习相结合的方式，提高数学课堂效率，精准完成数学教学任务。本文以微课和前置性学习的相关理论为基础，分析小学数学教学存在的问题，对微课在小学数学前置性学习中的具体应用对策进行思考、探索和研究。

关键词：微课;小学数学;前置性学习

微课是指教师以少于20分钟的短视频为载体，教授学生某个知识点或某个小技能。由于微课时间较短，重点突出，内容简化，便于学习，学生往往会在微课中学习到更为深刻的知识内容，效率也会更高，因此，小学数学教师利用微课进行教学，经常会达到事半功倍的效果。

1小学数学教学中存在的问题

1.1教师教学模式传统，以自我教学为中心

随着数学教育改革的不断深化和发展，国家对小学数学教师的要求不断提高，对小学数学教学质量的要求也不断提高。为了顺应时代的发展和需要，小学数学教师应当积极探索符合小学生身心发展规律的教学手段和方法，寻找适合小学生的教学形式，激发学生对数学的学习兴趣，启发学生自主探究和思考，提高学生的数学能力。然而，目前仍有部分小学数学教师的教学模式传统，以自我教学为中心，不善于利用周边的电子设施，难以顺应社会的进步和发展。……