李靖

摘 要：近年来，全国各地陆续实行新高考改革，改革实行“3+3”的考试模式，打破了文理科的界限。因此，传统的教学组织形式已逐渐不合时宜，走班制适应时代的需求并逐步推广开来，但是走班制教学在班级管理中还存在一系列的问题。从高中班级管理入手，对如何在高中班级管理教学中实施走班制进行了探究，希望借此为高中班级管理教育教学研究事业的发展贡献一分微薄的力量。

关键词：走班制；班级管理；策略

在开展高中班级管理教学过程中，如何在高中班级管理中实施走班制教学，是每一名高中教师共同关注和关心的问题。我们在实际教学中，可以从学生自管；做好宣传动员和心理调适工作；健全教学班管理机制，明确要求；针对高一新生开展职业规划教育这几方面实施班级管理走班制。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、高中走班制教学中存在的问题

1.流动上课，加剧班级困境

选课走班制使学生在课程选择上拥有很大的自主权，每人一张课表成为现实。但是也出现了“来也匆匆，去也匆匆”的现象，致使行政班组织班级活动的时间大大减少，过去的很多班级活动被迫缩减甚至取消。长此以往，就会削弱学生对行政班的认同感、归属感及荣誉感，不利于集体主义价值观的形成。与此同时，由于走班制具有流动、灵活的特性，使得班级成员呈现出离散状态，这种临时性的集结增加了教学班的不稳定性，使教学班管理工作的开展显得格外混乱。……