王燕

【摘 要】 文章对大学生思政课程的态度进行了调研，认为绝大多数学生的学习态度良好，但对思政课程兴趣不大。分析了大学生对思政课兴趣不足的原因，有针对性地提出改革对策：完善对大学生的衡量标准;加强师资队伍建设;改进课堂教学方式;增加教学实践环节。

【关键词】 大学生;思政课;教学;兴趣;对策

思政课是思想政治理论课的简称。此课程是“巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。”[1]思政类的课程在高校课程中处于不可替代的作用，此课程的地位已得到学术界和社会的认可，也激发了学者们对此类课程的研究热情。

纵观对思政课程的研究文献，关于思政理论课的话题众多，研究成果汗牛充栋，大多数学者的重点多在于教学改革、方法创新、师资队伍建设等，但对大学生思政课程学习心理和兴趣等方面的研究比较少见。这就出现了大多数思政教师重视教学而轻视学生学习效果的现象。笔者通过研究，提出浅显的见解，希望能够激发大学生对思政课的兴趣并提升认识。

一、调查问卷及其数据分析

为了此研究顺利进行，观点更有说服力，笔者对华立科技职业学院的学生进行了调查。……