李柳凤

【摘要】多年来，我国初中教育不断尝试改革与创新，特别是多样化教学模式的应用，迫使越来越多的初中教师转变教学理念与模式，认识并尊重学生的学习主体地位，进一步适应初中教育发展要求，提高课堂教学效率。文章探讨了分层教学在初中英语教学课堂上的实施应用，旨在为英语教学提供参考。

【关键词】分层教学;初中英语教学;实施应用

新课程的广泛推广与深入实施，对初中英语教学有了更高的要求，越来越多的教育者认识到发挥学生主体作用对学习产生的促进性价值。在传统的英语教学课堂上，由于学校、家长和社会的压力，教师更注重学生成绩的提升，忽视学生学习过程中方法与思维的形成，给学生的全面发展造成负面影响。分层教学的推广实施，充分尊重学生学习个体的差异性，力求为学生个体找到更适合且高效的学习方法，提高学习能力。

一、分层教学实施的理论依据

（一）因材施教

因材施教是分层教学实施的基础，该理论最早期的雏形是我国伟大教育家孔子提及的，应用在当前的初中教学课堂上，就要求结合学生不同的特点，通过不同的教学方法和手段，达到预设的学习目的，从而促进学生个体的发展与成长[1]。因材施教理念的提出与实施和我国推进素质教育与新课标的要求相符，是开展分层教学的实施前提。

（二）合作学习

合作学习在当前的初中教育中应用非常广泛，即在课堂教学机制下，为了充分调动学生学习的积极性与主动性，参照一定标准将学生分为不同的小组，指导小组成为以共同的目标进行合作学习。……