杨瑞恒

【摘要】班主任是学生在校期间接触时间最长的教师，在学生的教育中起到重要作用，不但要保证学生在校期间安全地学习、生活，而且要培养学生正确的人生态度，对学生进行德育教育等。初三班主任的班级管理工作对学生能否顺利毕业升学起到关键性作用。因此，初三班主任工作需要艺术性，提高班级管理的效率和质量，使学生顺利毕业升学。

【关键词】边远山区学校;班主任;班级管理;艺术性

一、建设良好的班风

初三学生的认识能力比初一、初二有所提高。良好的班风是初三学生顺利毕业升学的重要条件。山区学校的学生组成结构很复杂，有单亲的，有留守的，有思想缺陷的，有严重厌学的等等，为初三班主任的管理工作带来不少阻碍。一个班就是一个集体，班主任在落实班级管理工作的过程中，要使学生认识到集体的力量，从而培养学生的集体责任感和荣誉感，促使学生团结合作，尊敬师长，并关心集体的荣誉，便于建设良好的班风，为学生在校学习期间创造良好的学习和生活环境。班主任建设良好的班风，可以促使学生积极学习，有規律地生活，有利于培养学生良好的学习和生活习惯。同时，良好的班风有利于班级整体学习氛围的培养，从而提高学生整体的学习效率和学习质量。建设良好的班风，必须认真分析学生的思想动向，制定可行的班规和奖惩制度等。一个班的风气好了，各方面都会不错的。因为学生之间相互帮助可以促使班集体更加团结友爱，提高班级在学校中的声誉，使学生的集体荣誉感得到强化。例如，采取帮扶责任人制，一位思想和成绩都好的学生可以带几位思想和学习暂时落后的同学，分阶段布置任务及进行阶段检测等。

二、提高自身的管理能力

边远山区学校初三学生的心理和生理与初一、初二相比，发生了很大的变化。他们当中只有个别学生的心理和生理正常，大部分学生的心理有问题。学生的敌对心理很突出，班主任工作方法能否得到学生拥护起到决定性作用。初三班主任需要认识到自身管理工作的重要性，在工作中不断强化自身的管理意识和管理能力，进而提升班级管理水平，为学生顺利毕业升学打好基础。边远山区的学生受到各种教育因素的限制，在年龄、心理、自我管控以及知识水平等方面都有很大的差异。一个班级中学生的层次性比较鲜明，有的学生甚至对班主任的管理存在严重的抵触情绪，使得班主任在班级管理工作中面临着很大的困难。在这种情况下，班主任需要增强自身的管理意识，激发自身的内在动力，争取让每一位学生都能够健康成长，顺利毕业升学。同时，初三班主任也要在管理中不断学习，提高自身的管理能力，根据不同学生的特点，采取有效的、具有艺术性的管理措施，促使学生认可班主任的管理方式。例如，对于厌学的学生，班主任布置给他们的学习任务不能太多，作业难度也不能太高，对他们的要求不要太高等，同时还要经常对学生进行理想信念教育。因此，山区学校初三班主任要积极提高自身的管理意识和管理能力，使学生顺利毕业升学。

三、重视培养班干部

班干部是班主任的得力助手。边远山区初三学生的自我意识比初一、初二强，他们想交的朋友是有选择性的。学生在校生活两年多时间了，他们之间接触的时间长，彼此更加了解。初三班主任在开展班级管理工作的过程中，要认识到班干部的重要性，从而培养班干部的管理能力，以便通过班干部强化班级管理工作。班主任不是一直都有时间处理学生的问题，要把担子放给班干部，特别是值周班干，因为值周班干与其他学生在一起上课、生活，能够在第一时间了解学生的实际情况，便于及时采取有效措施解决问题。值周班干无法解决的问题，由班主任来解决。同时，班干部与学生交流、沟通更加方便，且大多数学生年龄比较接近，很容易理解对方的想法，从而使班干部的建议更有效，能够提高班级管理工作的质量，使学生服从班级管理。例如，针对学生逃课、旷课的现象，班主任不可能一刻不离地查看班级是否有学生逃课，但班干部因一直和学生一起上课，很了解每一堂课的出勤率，清楚地了解逃课的学生人数，甚至知道学生逃课后的去向。这样，班干部可以与同学沟通，尽量使同学认识到学习的重要性，减少或避免学生逃课;若是班干部无法处理，沟通没有效果，则可以将相关情况汇报给班主任，由班主任来解决。可见，在边远山区学校的班级管理工作中，正确利用班干部管理班级能够发挥作用，有利