曾宪平 张伟伟 赵玉彩

摘 要：中华文化是我国优秀的文化遗产，在漫长的教育过程中产生过不可替代的作用。在进入网络时代的今天，中华传统文化尤其是优秀文化更显得弥足珍贵，如何利用好优秀的传统文化，更好地促进教育教学质量的提高，调动学生学习的积极性、主动性，是一个亟待解决的问题。

关键词：传统文化;中职教育;教学效果

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.022

笔者在一所体育专业学校，学校上午是文化课教学，下午是体育训练。这种教学训练相结合的方式能够最大程度利用好宝贵的学习时间，又不耽搁正常的训练秩序，做到训练与教学相互促进。

文化课教学尤其是语文教学，对于学生的基本素质形成具有至关重要的作用。笔者探索在语文课堂教学内外融入中华优秀传统文化，提高教学效果，进而提升中职教育教学质量。

一、优秀传统文化融入中職教育的必要性

传统文化是我国优秀的文化遗产，是构成社会主义核心价值观的重要组成部分，对于学生的世界观、价值观、人生观的塑造具有举足轻重的作用。传统文化中包含的优秀诗文、经典故事、价值理念等是现代人们往往忽视的，重新审视优秀的文化，重新阅读优秀的文学作品，与古人对话，向经典探寻，是我们应该倡导的方向。

中职学生处在青春期，精力充沛、活泼好动，他们有丰富的精力及探究地热情。但很长一段时间，由于文化课教学采用课堂灌输、填鸭式模式，学生往往被动接受，缺乏主观能动性，学生厌学情况突出。学生进入中职学校后，这种风气愈演愈烈，文化课学习往往成为专业课学习的附庸，学生缺乏良好的学习氛围及热情，教学效果不尽人意。

鉴于上述原因，需要充分发掘传统优秀文化，用经典去塑造经典，用情操去陶养情操，才能实现双向互动，增强学习的效果。

二、传统文化融入中职教育教学的方法

传统文化虽然有很大的资源优势，但是如何融入教学，真正实现内化，还需要精心安排，合理布置。

（一）去伪存真，精心选择授课内容

传统文化涵盖范围广、内容杂，如何在海量的信息中选择适合教育教学的章节，需要教师动一番脑筋。在实际教学中，我们利用多种方式，通过网络、不同版本教材、多媒体课件等方式搜寻可以用于教学的素材。利用PPT、图片、音视频等媒介方式，充分调动学生学习的积极性。

（二）拓展课堂，延伸学生学习的渠道

传统的课堂教学仅能从零星的书本知识学习传统文化，相对于海量的古典文献知识来说，是远远不够的。这就需要教师充分利用可以利用的资源，拓宽学生的知识学习渠道。为此，我们与学校图书馆合作，研究探索图书采购的范围，从源头上更新图书的种类、内容，保证图书馆的书籍能够最大范围适应传统文化教育教学需求。我们与一些传统文化门户网站进行合作，与万方、知网、维普等资源库进行对接，构建网络资源库。我们还充分利用微机室，通过更新数据库的方式，自建海量的教学资源库。

（三）更新观念，调动学生学习传统文化的兴趣

学生在课堂学习之外，存在大量的业余时间。如何利用这部分时间，也是我们所考虑的问题。经过调查，学生大部分业余时间沉迷于游戏、聊天、刷视频等，经过充分考证，我们通过主题班会、学生会、团队活动等方式，引导学生端正态度，从游戏中摆脱出来，利用微信群、QQ群等群团媒介，发挥班级作用，推送经典诵读、文学鉴赏等专题栏目。改变传统的教学方式，让学生合理利用手机平台进行学习，获得良好的学习体验。

（四）举行活动，增强传统文化融入教学的实际效果

传统文化教育教学活动在中职学校开展情况如何，关系到学生整体素质的提高，也是学校营造浓厚文化氛围的必经途径。无论在课堂上，还是在课外，都需要营造一个适宜、行之有效的传统文化教育氛围。我们充分利用各类活动，适时传播传统文化，增强学生的文化素养。例如，在每年一次元旦晚会中，适时增加国学类节目;在学校文学社团活动中，更加强调传统文化的渗透;通过学校举行的党、团活动，积极融入传统文化因素，营造传统文化氛围。各级各类活动的有序开展，在完成学校教学与工作任务的同时，也在潜移默化中把传统文化融入其中，逐步提高学生的整体素质。

三、传统文化融入中职教育教学的效果

教学存在“教”与“学”两个环节，两个环节看似对立，实则统一。教法的改进可以更好地促进学习，良好的学习体验也能促进教学效果的提高。中华优秀传统文化是这两个环节的融合剂，把看似对立的两个环节更好地结合到一起。重视中华优秀传统文化的教学渗透，既能改变中职学生普遍存在的厌学情绪，又能促进学生整体素质的提高。在很大程度上解决了教与学相互对立的问题，逐步提高学生的整体素质，提升了教学效益。

参考文献：

[1]刘志彬.将中华优秀传统文化教育融入中职学校教学过程的思考[J].辽宁教育，2018（22）.

[2]卢东升.传统文化教育融入中职语文教学的研究[J].西部素质教育，2018（20）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 曾宪平（1963.10— ），女，汉族，山东临沂人，高级讲师，研究方向：教育教学。