摘要：随着我国社会的不断发展，教育事业的发展也进入到了一个新的阶段，人们对于小学教育越来越重视。对于小学生来说，其思想意识尚且不健全，在现阶段新课标改革的背景之下，小学数学教育模式也有了很大的转变，更加注重对学生的综合数学素质进行提升，这为学生今后的数学学习打下了良好的基础。基于此，本文对新课标背景下小学数学教学有效性路径进行了探索分析。

关键词：新课标背景下;小学数学;有效性路径;探索分析

新课标背景之下，小学数学教学的模式发生了一定的转变，其教育出发点是促进学生更加全面的发展，提升学生的数学综合素质，对学生的逻辑思维能力进行锻炼。因此，教师在展开数学教学的过程中，应该要考虑到数学教学自身的特殊性，并且要始终强调从现实生活的角度进行出发，从而使数学课本上的知识与现实之间存在一定联系，这样更加容易激起小学生学习数学的兴趣。教师在展开数学教学的过程中，应该注意对现阶段学生的兴趣爱好取向进行精准把握，这是非常重要的。但是在实际教学活动展开的时候，课堂教学的氛围往往过于沉重，会使小学生产生一定的抵触心理，从而导致整体教育教学的效果并不理想，因此，对新课标背景下的小学数学教学路径进行探讨分析是非常有必要的。

一、 营造良好的课堂教学氛围

在展开小学数学课堂教学的时候，教师应该秉持着激发学生学习热情的原则来展开教学，从而使学生乐于学习，善于发现学习过程中的乐趣，从而推动学生主动的参加学习。按照新课标的教育要求，在展开课堂教学的时候，教师应该最大限度的提升学生在学习过程中的热情，让学生一直处于精神高度集中的状态，这样可以有效的提升学生的主观能动性。教师在展开数学教学的过程中，要精准的抓住学生感兴趣的内容，从而更好的促使学生集中注意力，从而为学生的数学学习卡提供动力。其次，教师还可以在数学教学的过程中进行教学情境创设，营造出教学的画面感，让学生可以更积极的融入到课堂氛围当中。例如，教师在进行三角形特性教学的时候，可以创设与生活息息相关的情景，比如教师可以对学生进行提问：在生活当中三角形的稳定性体现在那些方面？在那些设施当中有所应用？这时候，学生自然而然的會被带入教师所创设的情景当中，对生活当中应用三角形稳定性的例子进行思考，学生们会想到有自行车的车架以及鸟巢等等。

二、 注重教学方法的选择，提高学生的学习效率

在新课标教育要求规范当中明确指出，教育教学活动在实际展开的时候应该建立在学生的认知发展水平上，随着时代的不断发展，现阶段的下学生接触知识以及信息的途径变得多种多样，早已经不再局限于课堂上所接触的知识内容了，这时候就需要教师对传统的教学模式进行一定的改革，从而使其与现阶段学生的学习理念相符合，更加适应时代的整体发展。教师在展开数学教学的时候，应该注意在教学活动当中帮助学生进行自主探索以及合作交流，这是非常重要的，从而使学生对于数学知识的掌握们更加全面，这对学生今后的数学学习展开也是非常有帮助的。对于小学数学来说，其主要是锻炼学生的逻辑思维能力，小学生的思维方式尚且没有定型，所以，在这段期间对学生采用与之相对应的教育方式，可以使学生养成良好的学习习惯，也保证了学生学习的整体有效性。在展开小学数学教学的过程中，教室应该清楚地意识到自身以及学生在教育活动当中的位置，学生是教学过程中的主体，而教师是教育活动中的引导者，学生要通过教师的引导来获取知识，学生在学习的过程中应该时刻了解数学学科的特点，这是非常重要的。教师在展开授课的过程中，使学生通过较为简单的课堂知识探究，从而得出实践结论，这样的教学形式与现阶段小学生的学习理念更加符合。

例如，教师在进行平行四边形概念讲解的时候，教师可以将学生分成不同的小组，小组之间的学生可以就自己的看法进行积极讨论，从某一层面上可以将平行四边形看作是由两个完全相同的三角形组合而成。教师可以从这一层面上展开教学引导，学生在讨论的过程中会营造出热烈的课堂氛围，同时，教师还应该促进小组之间进行探讨，每个小组形成自己的概念体系，当小组之间互相探讨切磋的时候，更加有利于学生对自身理论所存在的不足之处进行全面了解。

三、 创建多样化的教学模式，培养起学生学习的兴趣

在展开小学数学教学过程的时候，学生的参与是非常关键的，学生是数学课堂教学当中的主体，教师应该对学生的学习热情进行激发，只有学生积极主动的融入到数学学习当中去，教师的教育教学活动展开效果才会更加理想，学习习率也会有效的提高。教师在展开教育教学活动的时候，应该注意要以本节课所阐述的知识内容为重点，而不是一味地以自我为中心展开教学，这样很难起到理想的教学效果，对学生数学综合成绩的提升帮助不大，教学的有效性也就不复存在。教师平常还应该对学生的兴趣志向进行精准了解，从而根据学生的兴趣来展开教育教学，这样会使课堂的氛围变得更加活跃。对于小学生来说，其思想较为单纯，很多事情都会通过语言动作表现出来，只要教师肯花心思还是比较容易了解小学生的兴趣导向，这对教育工作的展开也会起到很大的帮助。例如，教师在进行加减法运算教学的时候，教师可以将学生进行分组，然后展开分组竞赛，通过小组之间的竞争来激发课堂学习的氛围。教师应该对成绩较好的小组给予一定的奖励，从而激发学生学习数学的热情。

四、 结束语

在进行小学数学教学的过程中，学生对于教学内容的理解以及认识是较为有限的，因此教师在展开教育教学的过程中，应该注意对教学方法进行精准选择，并且要充分了解到现阶段小学数学教学的问题所在，从而使小学生的数学学习热情得到全面的提升，这对我国小学教育事业的发展是非常有帮助的。

参考文献：

[1]詹德国.新课标背景下小学数学教学有效性路径分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，14（9）：875.

[2]蔡荣鑫.论新课标背景下小学数学教学有效性路径[J].新课程·上旬，2018，7（5）：163.

作者简介：

邓定富，四川省宜宾市，四川省宜宾市南溪区大坪乡学校。