郭钰

摘 要：儿童科幻画具有丰富的想象空间，颜色对比鲜艳强烈，笔触质朴，形式多样，深受广大小朋友的喜爱。科幻画对于促进儿童心智发展起着重要作用。科幻画可以激发小朋友的创新思维，开发智力，是鼓励儿童表达自我情感的有效途径之一。所以说，在进行美术教学的过程中，要充分考虑儿童的年龄和发育特点对其创作进行引导创作，以提高艺术表现力为基础，增强创新意识，从而促进儿童科幻画的发展

关键词：儿童科幻画；创作指导；策略研究

前言：

儿童科幻画是对未来科技的想象，是科学技术与艺术相互交流的方式。儿童学习科幻画可以活跃思维，激发创造力，最大限度地挖掘孩子们的潜能。纵观美术教育现状，我们不难发现，当前儿童科幻画创作没有新鲜感，大多数都在固定的模式下进行，儿童独创性的表达程度微乎其微。本文就从当前儿童科幻画存在的问题和改进措施两个方面来阐述个人的观点。

一、当前儿童科幻画存在的问题

（一）定义不清晰

不清楚科幻画的定义。千篇一律地认为科幻画就是类似太空上的飞船火箭，对科幻画缺乏客观全面的认知，对于“科学”二字理解狭隘。就拿自然科学来说，这个范围就很广阔，自然科学包括了医学、化学、物理、航天航海学等等。因为学生思维有局限所以作品前篇一律，缺乏创新感。科幻教育是多元素的教育，它的范围非常广泛，涉及到科学、艺术、人文等各个领域。所以说学习科幻画并非只是学习绘画技巧，等多的是要掌握科学知识，发展更多的技能。

（二）题材雷同，内容陈旧

同学们在进行创作时，不敢最大程度地发挥想象力，只局限于自己所熟知的领域。很多学生所完成的作品，几乎都是坐着飞船遨游太空、探寻海底世界类似这样的内容。这些题材毫无新意，也无创新可言。作品本身缺乏超前和创新性。

（三）评价标准模糊

作品的好与坏我们主要是看它的造型和色彩，但科幻画具有一定的特殊性。不仅仅有色彩和造型，还包含了科学主题，有想象力和前瞻性，画中展现的是科学依据。有的同学单看画很漂亮，但并无什么科学可言，所以就不能称之为优秀的儿童科幻画；有的注重创作和科学依据，但画质粗糙，色彩模糊混乱，过分的强调了科学性。因此，一副优秀的儿童科幻画应该具有以下的标准：

把握科学概念；题材新颖；绘画有科学依据，符合科学逻辑；创作内容符合法律规定；构图、色彩、技巧三者合理运用。

二、改进措施

（一）注重主体的科学性

科幻画需要学生的大胆创作和想象，这种想象需要建立在科学的基础之上，以科学为依据的作品才是科幻画。我们在指导学生进行科幻画创作时，要引导学生认清科幻画与想象画的区别。使得學生们在绘画时，不偏离主题，有目的地进行创作。当然了，依靠科学要符合社会发展规律。因为科技是在不断发展的，今天不可能的事情可能明天就会实现。在创作辅导中，一定要重视孩子的创造力，积极鼓励他们在生活中寻找创作主题，发挥想象力和创新力，教师给予相应指导，最终画出具有时代意义的作品，让生活中的不可能在孩子的笔下成为可能，使得科幻画更具有前瞻性和科学性。

（二）从赏析性评价入手

教师要给善于思考和提出问题的孩子多多鼓励，这类孩子通常有自己的思想和见解，这就是创新的源泉。孩子的动力多数来自教师的鼓励，这也是孩子们的兴趣所在。只有对事物产生了一定的兴趣，孩子们才会有深入探索的心理，深层的思考可以更加完美地塑造作品形象，有了想象才会追寻问题的根源，这些环节紧紧相连。

孩子的想象不受空间和时间限制，他们头脑中蕴藏着无数创造力。这种创造力和想象力需要教师引导和挖掘，因此，教师要利用多种方式来调动孩子的创造性思维，并及时进行指导，让孩子们之间加强合作交流，在思维碰撞的过程中，会产生意想不到的火花。更重要的是，教师要帮助孩子们解决思维上的障碍以及绘画中的盲，教给孩子如何构图，删减，表达主题，搭配色彩等等，经过指点，作品本身会更加出彩，同时也会保留童趣和纯真。科幻画的最终目标就是让孩子们发挥创造意识，期待未来美好生活。

（三）指导策略多元化

儿童的心灵是纯净的，他们的思维中没有太多的杂质并对未来充满期盼。他们的绘画空间宽阔，思维不受固有模式限制。因此，孩子们的作品会显得更加独特，并拥有成人难以想象的美感。此时正是孩子们认识事物的初步时期，同时也是思维最为活跃和大胆的时期。

在绘画指导中切忌千篇一律，没有固定的套路模式，指导要因人而异，因画而异。可以通过聊天和谈话，从生活中寻找素材；从新生的事物入手，在思想上接受新的东西；从观察入手，教会孩子概括和取舍；学会对比，进一步思考如何让作画。

结束语

少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，是描述科幻世界的艺术领域，同时也是儿童科幻世界的启蒙阶段。绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的丰体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种与方法，使学生心维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

参考文献：

[1]刘锡丽.小学生科幻画创作指导策略探析[J].美术教育研究，2014

[2]葛松梅.掀起你的盖头来----让科幻走进孩子心灵[J].学术周刊.2011

[3]王倩.少儿科幻画创作策略指导剖析[J].江苏教育.2012