施玉如

摘 要 小学阶段培养学生养成良好的数学思考习惯以及提高学生对于数学的学习兴趣对于数学的学习具有重要的意义。本文主要针对小学阶段的数学教学思考做出研究，最后得出结论。

关键词 小学低年级数学;教学有效性;培养兴趣;引导

中图分类号：A，TN959.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0073-01

数学教学的主要目的就是让学生在进行数学知识学习过程中，能够灵活的运用多种数学知识解决现实生活中的问题，而提升数学教学的有效性，指的就是教师能够在数学课堂上帮助学生更好的把握数学知识的关键点，强化学生对数学知识的理解记忆，从而在数学课堂上帮助学生更好的把握数学知识的关键点，促进学生数学素养的提升。那么教师就需要从教学方法和学生的学习特点出发，改变传统的数学教学模式，提升数学教学的有效性。

一、创造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣

对于低年级学生来讲，数学问题枯燥无趣是影响学习的一大障碍。老师可以尝试将枯燥乏味的数学问题趣味化，创设生动形象的学习情境，从而激发学生学习的动力，例如，在教学“基数”与“序数”这两个不同概念时，做了十几个动物头饰，分别让小朋友戴上，然后让学生数一数一共有多少个动物，第4个动物是谁，小象排在第几等等。让学生在生动、有趣的活动中掌握“几个”和“第几”等数学概念。又如，在教学大于号、小于号、等号的概念时，让学生伸出右手的……