【摘 要】本文以粤语童谣为例论述在学前教育儿童文学课程中开展童谣教学，阐述学前教育儿童文学课程应遵循教育性、适宜性、时代性等基本准则对粤语童谣进行创新和改编，通过在语言领域、艺术领域、游戏活动中融合与渗透粤语童谣，让孩子在粤语童谣的滋养中快乐成长。

【关键词】学前教育 儿童文学课程 童谣教学 粤语童谣

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0131-02

孩子的发展会受到其所处地区文化的潜移默化影响。童谣作为一个地区的特殊文化体系的主要载体之一，在学前教育中却没有获得应有的重视，如今可以听、会、唱童谣的孩子越来越少。岭南地区的粤语童谣也面临着类似的窘境。究其原因，主要是：第一，伴随着改革开放的持续深入，很多的外来人口来到广东，在带动广东经济不断发展的同时，也降低了粤语在人们日常生活中的使用率，大量本土的孩子在幼儿园里也基本使用普通话进行沟通，会说粤语的孩子慢慢地减少。第二，受到外来文化以及现代传媒的影响，孩子唱的与听的都是从网络及电视上得到的，粤语童谣在孩子的世界里渐渐远去。本文试以粤语童谣为例探索中职学前教育专业中童谣教学的开展。

一、学前教育中选择粤语童谣的基本准则

作为一种文化的存在方式，粤语童谣取自生活，又高于生活，再加上历史的限制性，大量粤语童谣中的内容都大大超出了当前孩子的接受力以及理解力。……