程艳菊

摘  要：学校教育过程中应注重培养学生的应用意识，文章对小学生的数学应用意识现状进行了分析，结合教学实例提出了培养小学生应用意识的途径：创设真实可感的生活情境，让学生经历学习活动的探索过程，引领深度，并参与一些数学实践活动，通过写数学日记，培养学生的应用意识。

关键词：小学生;数学应用现状;培养途径

《义务教育数学课程标准（2011年版）》课程内容将培养学生的应用意识作为数学教学目标之一。课标明确指出：“学生的应用意识主要体现两个方面的含义：一方面，有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实生活中的现象，解决现实世界中的问题;另一方面，认识到现实生活中蕴藏着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，引导学生能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法，寻求解决问题的策略;把实际问题转化为数学问题，用数学的方法予以解决。” [1]然而，目前小学生的应用意识到底怎样呢？

一、小学生数学应用意识现状及分析

由一道题说开去：儿童文学16元/本，促销买10送1，学校要为学生购买280本儿童文学，至少要花多少元？

这是2017年冬汉中市西乡县小学四年级的一道测试题，许多学生是这样做的（如图1、图2）：

分析错法一的学生做法（图1）：学生认为既然是买10送1，那么买280本书就会送28本书，那只需要花252本的书钱就可以了，试问这样的买法卖家会同意吗？其本质是学生对买10送1没有真正理解，买10送1是指买够10本送1本，换句话说，用买10本的钱买11本书，而不是买10本付9本的钱，那样就变成买9送1了。……