徐颖

摘  要：学生往往觉得竖式计算枯燥乏味，针对这样的问题，笔者觉得教学竖式计算应该注意两个方面：（1）数形结合，渗透算理;（2）顺应学生，掌握算法。发展学生核心素养就是要通过学校教育逐步形成适应个人终身的发展和社会发展必备品格和关键能力。那除了教会他们竖式计算，我们还能留下点什么呢？（1）举一反三，学会迁移。（2）养成习惯，懂得严谨。（3）灵活选用，发展思维。

关键词：算理;算法;顺应;迁移;思维

“数学运算”是小学数学核心素养之一，培养学生的运算能力是小学数学重要的教学任务，笔者就其中的竖式计算来谈谈笔者对学科核心素养的理解。计算贯穿于整个数学学习的过程，其中竖式计算占着很大的部分。部分学生会觉得竖式计算枯燥乏味，也会经常出现错误。带着这样的问题，谈谈笔者自己的看法。

一、数形结合，渗透算理

俗话说“磨刀不误砍柴工”。然后，在日常教学中，很多老师急于“砍柴”，没想过要好好“磨刀”，于是就会出现“砍柴”的过程磕磕绊绊。所以我们在教除法竖式计算的时候，一定要抓住学生的特点让学生“磨好刀”——理解算理。

《数学课程标准（2011年版）》对几何直观的描述是：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助它可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以使计算教学中的复杂问题简单化，抽象问题具体化。數学中的数形结合就是一种典型的几何直观，我们可以利用数学结合帮助我们理解算理。……