赵盼

【摘要】探究性学习是一种包含着全新教育思想的教学实践活动，学生在教师指导下，由学生自主提出问题，选择探究的策略，以个人或小组形式，多渠道收集信息，应用各种材料解决问题的。

【关键词】探究性学习  语文教学  学习方式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0061-02

探究性学习能启人心智，开发和拓展学生的创造思维。在小学语文教学中实施探究性学习，能有效保护学生好奇心，激发其探究兴趣，提高其语文素养。

一、引导学生有重点地阅读

在释读过程中，教师引导学生在反复通读全文、自学生字、解释词语、整体感知与把握文本主要内容的同时，发现并提出不懂的问题。再根据学生的未知，抓住其中主要问题组织学生认真有重点的阅读，最大程度提高教学的针对性与实效性。如《丰碑》一文中有一段描写军需处长牺牲前衣着、神态的话，这也是全文中仅有的一段正面描写军需处长的话：“一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭;左手微微向前伸着，好像在为战友指明前进的道路。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。”

教学过程中教师启发学生质疑问难。学生提出这样的问题：“天气严寒无比，而军需处长的穿着为什么那么单薄破旧？被严寒冻死一定是十分痛苦和恐惧的，可他的神态却为什么那么镇定、安详？……