宋群颖

【摘要】幼儿良好的学习品质能够为以后的学习打下坚定的基础，幼儿情景教学能够帮助幼儿理解抽象的知识，提升学习品质。文章研究分析中，在总结学习品质与特征基础上，提出开展情景教学提升学习品质策略，希望为幼儿教学提供参考。

【关键词】幼儿教学  学习品质  情景教学

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0028-01

幼儿学习与发展指南中强调了幼儿学习品质问题，从我国幼儿教育来看，仍然存在学业知识就是价值知识理念[1]，部分家长以及教师都仅仅关注幼儿学习了多少字，忽略了学习品质，幼儿学习兴趣不高，自控能力差，没有较强的思考能力。利用情景教学法有助于提升幼儿学习品质。

一、学习品质内涵与特点

学习品质是指能够反映幼儿多种方式进行学习的倾向、风格等，如好奇心、主动性等，不是指具体的方法，而是指幼儿如何使用这些方法。在众多影响幼儿学习发展因素中，学习品质是重要因素之一[2]。幼儿学习品质具有主体性特点，主体性是儿童在学习中产生的反映个体差异性的特征。幼儿学习品质具有整体性特点，能够从整体上反应幼儿学习特点。具有发展性特点，在不断的学习中，学习品质也是不断发展的。

二、情景教学提升幼儿学习品质策略

（一）情景教学创建原则

情景教学应用中应提高针对性，情景教学是教学内容与幼儿的纽带，应能够渗透到幼儿学习内容中。情景设置中需要充分结合教学内容，把握教学基本内涵，重点突出，避免情景过于复杂、空洞。……