冯欣

摘 要：本文将分析现阶段幼儿园区域活动开展中出现的诸如教具粗糙、区角设置不合理、教师定位不清等问题，并在此基础上提出相应的解决措施，旨在提高区域活动的开展效果，让幼儿身心健康发展，为后续的义务教育的学习奠定良好的基础。

关键词：幼儿园 区域活动 解决策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01

在幼儿园的教学实践中，区域活动的开展已经成为了其中的重要组成，不仅能够帮助教师实现教育目标，还对幼儿身心健康发展具有积极的促进作用，是幼儿园在实施“寓教于乐”，提升教育质量的重要措施。但是，在目前的幼儿园区域活动中，大多数幼儿园存在教具粗糙、空间狭小等问题，让区域活动流于形式，不能发挥其应有的效应。

一、幼儿园区域活动开展中存在的问题

1.区域活动流于形式

幼儿园在区域活动开展中，为了提升自身水准，对于区域活动的创设更加追求数量与形式，尽管看起来其中存在众多的丰富活动，但是难以逃脱明确任务、流于形式的俗套。幼儿在活动中更多的是追求轻松快乐的感官体验，大多数幼儿园在区域活动设置中却并没有将其与幼儿心理特征相结合，不能满足幼儿的心理需求，也就不能发挥区域活动应有的效果[1]

2.教具粗糙缺少兴趣

由于幼儿园存在经费紧张等问题，在教具购买中，就难以购买较为合适的、质量较高的教具，通常是由教师等工作人员利用闲暇时间制……