金燕燕 周兢

【摘要】本研究对40份语言资料进行分析发现，学前儿童看图叙事评价能力整体较强，3～4岁是儿童看图叙事评价能力快速发展的阶段，学前儿童看图叙事评价能力在性别上不存在显著差异。建议幼儿园教师和儿童家长丰富儿童的词汇量，鼓励儿童主动表达，注重个性化培养儿童看图叙事评价能力。

【关键词】学前儿童;看图叙事;叙事评价;语言资料

【中图分类号】G610   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2019）03-0022-04

叙事（narrative）又称说故事（story-telling），是一种脱离语境进行有组织表述的语言能力。〔1〕夏皮诺（Shapiro）和哈德森（Hudson）将儿童叙事分为个人生活故事叙事、想象故事叙事和脚本叙事三种类型。〔2〕看图叙事是想象故事叙事的主要形式之一，也是幼儿园的重要教学内容，贯穿于各年龄段儿童的语言教学活动中。〔3〕看图叙事要求儿童观察、理解图片中的内容特征和相互关系，并在此基础上用恰当的语言编成有情节的故事（王婷、吴燕，2014）。叙事评价（narrative evaluation）是指儿童在叙事过程中对自己或故事人物的感受、观点、情绪、认知、意愿等进行的认识和评估。看图叙事评价是指儿童在阅读、理解、讲述图画书内容的基础上，对图画书中故事人物的感受、观点、情绪等进行的认识和评估。研究者通常根据儿童使用的词汇和语气来对其看图叙事评价能力进行评估。〔4〕当前，我国对学前儿童看图叙事评价能力的研究还较少。本研究通过调查学前儿童看图叙事评价能力发展现状，为促进学前儿童语言能力发展提供建议。……