张世妹 郑荔 盛欐

【摘要】对南京市鼓楼区183名3～6岁儿童的非言语智力和词汇水平进行测查发现，儿童非言语智力整体处于中等及以上水平，词汇水平整体较好，非言语智力水平对词汇水平具有显著的正向影响，即儿童非言语智力水平越高，词汇水平也越高。研究者据此提出相关建议。

【关键词】3～6岁儿童;非言语智力水平;词汇水平

【中图分类号】G610   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2019）03-0026-06

非言语智力是基于卡特尔（Cattell）等人的流动智力理论提出的。它是指通过广泛的推理来解决问题的能力，〔1〕包括记忆、想象、思维、识别关系、理解含义、概念形成、分类及推理等能力。〔2〕非言语智力水平是儿童记忆、想象、思维、分类及推理等能力的综合反映。词汇水平（vocabulary proficiency）是指对词汇知识（lexical knowledge）的掌握程度。内申（Nation）、米拉（Meara）、洛费尔（Laufer）、米勒（Miller）等人认为，词汇水平包括理解性词汇（receptive vocabulary）水平和表达性词汇（productive vocabulary）水平两个方面。理解性词汇水平是指儿童在接受类语言活动中理解词汇的能力。表达性词汇水平是指儿童在表达类语言活动中表达和运用词汇的能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期”。词汇是语言发展必要的“建筑材料”。〔3〕因此，幼儿期也是儿童词汇水平提升的重要时期。已有研究表明，儿童的认知能力，尤其是知觉、表象、记忆等能力会影响词汇数量的增长。〔4〕研究发现，儿童对时间词、空间方位词、量词等各种词汇的理解和运用都必须以非言语认知为基础。〔5〕儿童的非言语能力与词汇水平存在一定联系。……