聂海燕 贺成成 郑信军

【摘要】本研究从男幼儿园教师对幼儿的影响、男幼儿园教师缺失的原因及男幼儿园教师的培养措施等方面，对相关研究文献进行了梳理。在此基础上，研究者建议重新审视男幼儿园教师的职业价值，加强对男幼儿园教师的实证研究。

【关键词】幼儿园教师;男性;性别角色刻板印象

【中图分类号】G615   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2019）03-0041-03

2018年11月，中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，指出办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署。而幼儿园教师队伍建设是整个学前教育建设中比较薄弱的环节。近年来，为充实幼儿园教师队伍，中央和地方政府纷纷出台相关举措，吸引男性加入学前教育领域。然而时至今日，全国教育统计数据显示，男幼儿园教师占比依然較低。本研究从男幼儿园教师对幼儿的影响、男幼儿园教师缺失的原因及男幼儿园教师的培养措施等方面，对相关研究文献进行了梳理，以期为未来研究及相关政策制定提供参考。

一、男幼儿园教师对幼儿的影响

多数相关研究认为，男性加入幼儿园教师队伍对幼儿发展有积极影响。例如，研究发现，相较于女教师，男幼儿园教师的待人处事方式等对幼儿形成开朗、自信的个性特征有一定积极影响。〔1〕男幼儿园教师一般体力较充沛，倾向于组织接力跑、攀岩等需要大肌肉群参与的游戏活动。这有助于提高幼儿的运动能力，锻炼幼儿的坚持性和自制力，促进幼儿形成勇于探索、坚毅豁达的个性品质。……