张玮

摘要：英语是学前教育专业的重要教学课程，能够有效提升学前教育学生的专业综合素质。本文首先提出了英语教学对于学前教育专业学生的重要性，之后提出了学前教育英语专业教育的现状，最后提出了学前教育英语专业教育教学模式的改进策略。旨在通过分析当前教学模式的不足，提出改进方案，有效促进学前教育英语专业学生英语能力水平的提高，为学生日后步入工作岗位奠定良好基础。

关键词：学前教育;英語教育;教学模式;改进策略

学前教育专业主要的教学目标，就是为了培养优秀的幼儿教师。随着我国人口的不断上升，教师行业师资力量逐渐面临紧缺的情况，大部分幼儿学校对于幼儿教师的需求逐渐提升，在此环境背景下，社会对于幼儿教师也提出了更高的需求。随着社会经济的快速发展，英语逐渐成为必备技能，所以，学前教育专业学生注重提升自身的英语能力是必然的发展趋势。基于此，本文就首先分析了英语教学对于学前教育专业学生的重要性，其次探究了学前教育英语专业教学模式的改进策略。

一、英语教学对于学前教育专业学生的重要性

（一）充分满足学前教育的发展需求

现如今，从世界的范围来看，英语在国际范围内占据重要地位，使用范围最为广泛。同时，近几年全球化进程的加快，每个人都需要掌握一项语言生存技能。基于此种环境背景下，幼儿的英语教育逐渐受到人们的广泛关注，是后续英语知识学习的基础。因此，学前教育专业的学生作为对幼儿进行英语知识授课的未来教师，就需要加强对自身英语知识学习的重视程度，充分满足社会发展的需求。

（二）促进自身综合素质的有效提升

学前教育专业的学生在促使自身专业能力提高的过程中，首先就需要注重自身英语学习效率的提高。由于幼儿的年龄相对较小，各个方面都处于认识阶段，在此过程中，语言知识的学习显得尤为重要，教师就需要充分积极的引导作用，帮助幼儿树立良好的学习习惯。另外，学前教育专业的学生还需要充分重视自身的专业素质，在学习专业技能水平的过程中，学习英语，从而促进自身更好的发展。

二、学前教育英语专业教育存在的问题

（一）缺乏完善的课程目标体系

从目前我国学前教育英语专业教育情况来看，大部分的学校都缺乏完善的教育体系，同时，在实际的英语课程教学过程之中，还存在较多的不足与问题，而其中存在的主要问题就是缺乏完善的课程体系。并且，对于专业的设置也存在一定问题，并没有充分根据学生的实际需求进行设计，仅仅是让学生被动的接受课程的安排。

（二）学生的学习效率有待提升

在职业院校中，大部分的学生并不重视自己的学习成绩，学习生涯中的关键目标，就是为了收获各种学历证书，还有部分学生甚至都不关心自己是否能够拿到毕业证书。对于这部分学生而言，同优秀的学生进行对比，学习效率相对较低。同时，由于英语课程属于语言课程，且需要长期坚持，不断积累语感，进而促进学生英语知识水平的提高。

（三）学生学习态度有待转变

在学校学习中，学生之间肯定存在一定的差异，教师在教学的过程中，对于此种差异，教师也需要认同，并且不能对学生产生偏见。虽然此种差异的存在，还会导致教学进程较为缓慢，不利于教师完成教学任务，因此，教师就需要提高自己的耐心，对于学生存在的问题进行有效解决。

三、学前教育英语专业教育教学模式的改进策略

（一）鼓励学生积极的参与英语课堂教学

在教学的过程中，学生需要突出学生的主体地位，充分满足新课程标准的要求。教师在此过程中，严格的掌控课堂学习氛围，鼓励学生积极的参与到英语学习当中，潜移默化的影响学前教育专业学生。另外，教师还需要注重培养学生的自主学习意识，让学生形成良好的学习习惯，为学生更好的掌握知识技能奠定良好基础。

（二）合理制定教学目标

在教学的过程中，教师还需要注重制定合理的教学目标，结合学生的实际学习情况，充分满足学生的学习需求。在学前教育专业的英语教学中，教师还需要对教材进行合理的选择，合理设定教学目标，对于学生之间存在的差异尽量都满足。基于此，教师在保障教学目标完成的基础上，充分了解学生的学习情况，对于教学目标不断的进行调整优化，从而更好的促进学前教育专业学生英语知识水平的提高。

（三）采取适当的教学方法

在教学的过程中，教师还需要充分考虑学生的学习特点，适当的转变自身的教学方法，采用趣味的教学模式，让学生能够更加直观生动的掌握英语知识水平。另外，教师还可以适当的拓宽学生学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生养成良好的自主学习意识，为后续步入工作岗位奠定良好基础。

四、结束语

在学前教育英语专业中，为了能够促使学生英语知识水平的提高，就需要教师注重转变教学模式，结合学生的学习情况，改善教学方法方式，从而有效激发学生的学习积极性，充分调动学生的主观能动性，培养学生养成良好的学习习惯。与此同时，英语教学对于学前教育专业学生而言，不仅能够充分满足现阶段学前教育的需求，还能够促进学生自身综合素质能力的提高，最终促进学生英语知识水平的提高。

参考文献：

[1]佟云.浅谈学前教育专业英语教学改革策略[J].中国校外教育，2016（26）.

[2]常海花.浅谈学前教育专业英语教学的改革[J].教育实践与研究（C）.2015（05）.