丁义浩

摘 要：在物理教学中，教师要注重物理实验，注重启发性提问，巧用比喻，诱导学生的学习动机，启发学生积极思考，从而提高课堂教学效率.

关键词：物理实验 课堂教学 学习兴趣 教学效率

陶行知曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”物理学具有抽象性和枯燥性的特点，学生觉得物理难学。那么，如何让学生愉快的学习物理，关键在于培养学生的学习兴趣。在初中阶段结合物理学科的特点，各章节所囊括的知识内容，可采取不同的方法来培养学生的学习兴趣。

一、注重物理实验，培养学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是真实形象生动的，是富有情趣和魅力的。因此物理实验能让学生获得丰富的感性材料，而这些材料的获得要刺激听觉、视觉、嗅觉和触觉等感觉器官，所以通过物理实验既能吸引学生的注意力，又能激发学生对物理现象的探究精神。例如讲《水是热的不良导体》时，我在试管底部放上几条小活鱼，用酒精灯加热斜放着的试管的水的上部，试管中水的上部已经沸腾了，试管底部的小鱼仍在游动着。学生看到这样的演示，异口同声的说：“沸水养活鱼”，这奇妙的现象怎不能引起学生的深思呢？[1]

再比如，在讲影响液体蒸发快慢的因素时，可以引导学生完成几个小实验：①在桌上、手上涂相同的水迹；②同样多的水分别滴在桌上，涂在桌上；③在桌上涂相同的水迹，并对其中的一块吹气。……