杨华文

[摘 要]以苏教版必修1《氧化还原反应》研讨课为例，阐述指向高品质发展的高中化学教学设计需要深度解读并挖掘文本的教学价值，科学地设计教学目标，根据学生的认知水平和具体教学实际，合理设计不同层级的基础性问题和冲刺挑战性问题。

[关键词]高中化学;教学设计;问题单

每个人都是一个时刻抱有指向的生命个体，都有一种对高品质生活的向往、追求和拥有，向往一种和谐生活的空间，追求一种静水深流的境界，拥有一种渊博雅正的情怀。学习即生活，生活即学习，如何在高中化学课堂上让学生感受到自己想要的高品质学习状态，下面结合本人于9月25日对本校全体化学教师上的苏教版必修1《氧化还原反应》[1]研讨课，谈一谈在高品质高中化学教学设计上的一点粗浅认识。

一、深度解读，挖掘文本教学价值

深度解读是相对于浅表阅读而言的。当下，电影、视频、情感小说等带来的视觉快感和心理愉悦，直接影响学生对教材阅读的兴趣和持久性，大多数学生对教材的阅读都是浅尝辄止浮于表面。在学生能理解的层面之上、切中文本的教学价值的深度解读就显得十分必要和迫切。

1.解读在学生之上。苏教版必修1《氧化还原反应》的教学设计，是在学生对初中氧化反应、高中化学反应中元素价态变化和氯气性质的基础上，来强调氧化还原反应的实质是反应中发生了电子的转移，并让学生用电子的转移或化合价的变化来判断氧化还原反应和非氧化还原反应，判断反应中氧化剂和还原剂。……