许克发

摘 要：教育有规律，语文教育更是有规律。文章作者根据自己三十多年的语文教育实践，提出了自己的看法，初中语文教师应当把握学生的学情，既要把握教材有关内容，又要创新教育的方式、方法。

关键词：初中语文;教学;思考

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-17 文章编号：1674-120X（2019）12-0023-01

一、初中语文教师要把握学生的学情

许多学生上初中以后发现学习上存在困难，特别是在语文的学习上面困难重重。原因何在呢？一个重要的原因就是，小学阶段基础不够牢固，连基本的字词都不会书写，造句、作文更是一塌糊涂。抓耳挠腮一节课，挤牙膏一样也憋不出几句话来，更别提对语文有多大的兴趣了。这就需要我们语文教师牢牢把握学生的学情。

首先教師要摸底，把学生的底摸清楚，学生是一个什么样的基础，学习上存在哪些困难。然后量体裁衣、对症下药，针对学生的具体情况，有针对性地进行教学。如果是基础比较薄弱的学生，可以对其进行字、词、句、段、篇、章基础的训练，逐步提高学生的语文能力。如果是基础比较好的学生，可以进行一点拔高和培优。初中语文教师要充分认识到学生差异的客观存在，从而在教学上做到因材施教。

其次，初中语文教师要根据学生语文知识基础、语文学习需求的不同类型，分群体选择不同教学目标、不同的教学内容，实施不同的初中语文教学方式，让语文成绩优异的学生变得更优秀，让语文学习成绩差的学生变得优秀，让不同层次、不同基础的学生都得到肯定和发展。……