胡亿

从微课到慕课，从翻转课堂到蓝轨迹，所有这些其实都是“互联网+教育”的时代产物。让教育借助互联网快速发展，我们可做如下尝试。

转变教师角色：从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。传统的教育制度把教师束缚在知识传递者的位置上，而在信息化教育中，教师的大量工作由课堂上的传授转变为课前的教学设计、教学课件制作等，教师不再只是讲授，而是应对学生的多种学习活动进行计划、指导、组织和协调。也就是说，教师的作用在教学活动方面可分为两部分：一是教学设计的实施者。首先，通过各种方式，了解学习者的各方面情况，并对不同学习风格的学习者提供相适宜的学习建议，真正实现“因材施教”;其次，对教学内容进行设计，使学习者可以依据个人的学习需求选择学习路径;再次，要改变教学方式，注重知识的呈现形式，不是简单地讲授知识，而是要教学习者学会学习。二是作为知识的导航者。教师要为教学创设良好的知识呈现环境，在教学中为学习者创设学习情境、提供交流平台，调动他们的学习积极性，使他们既了解知识的结果，更能掌握知识的来源、内涵。在信息化教育教学过程中，教师不再是具有绝对权威的施教者，而是师生平等关系的倡导者和组织者。教师要善于进行教学的调控与引导，既增强教学的趣味性，又引导学习者活跃思维。

转变教学内容：由知识传授转变为学习能力培养。……