丁军

分层教学是根据学习情况将学生分成几个不同的层次，对不同层次的学生实施不同的教学方法和评价标准，以提高全体学生数学水平的教学方法。

学生的分层。教师针对学生的实际情况，围绕班级学生的学习成绩、当前知识水平、学习中遇到的困难、学习能力、自我控制力等方面进行充分调查，并根据调查结果，将学生分为A、B、C三个层次。需要说明的是，分层不是为了给学生贴标签，而是在为教学方法和作业的分层做基础。另外，三个层次不是一成不变的，教师要根据学生的发展情况，动态调整学生层级，不断提升他们的学习信心。

教学方法的分层。不同层次的学生应该采取不同的教学方法。对于A层学生，教学中应加入深层次训练，增强他们举一反三的能力和创新能力;对于B层学生，教学中应让他们掌握基本的解题思路，能够解决同类题型即可;对于C层学生，则偏重于对基本知识的落实。如教学“一元一次方程”时，让A层学生总结解题方法和步骤，B层学生根据步骤进行解答，C层学生在其他两组总结演算的基础上，由教师一对一指导。这样教学，各层学生都参与到学习过程之中，既掌握了知识，又增强了学习信心。

数学作业的分层。作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，既能反映一堂课的教学效果，又能达到巩固知识的目的。因此，教师应针对不同层次的学生，设计不同题量、不同难度的作业，供不同层次的学生选做。……