耿文超

要真正改变语文阅读教学“少、慢、差、费”的窘境，教师应树立“从语文分析走向语文实践”的教学理念，而落实这种理念的最有效方法，就是专题学习。语文专题学习中，学生可以根据自己的兴趣确定计划研究的作家人选，组成相关研究小组，并在教师指导下确定一个研究课题，带着相关问题，收集相关文献资料做研究性质的真实阅读和深入阅读，研究其思想，品味其语言，记录阅读感悟，形成研究性小论文，然后通过实践活动，获得特定的成果，并在成果构建过程中提高语文素养。

例如，学习“李白专题”时，可以设置以下语文实践活动：

一、写作活动

请以小组为单位，从下面题目中任选一个进行写作。

1.如果李白没有了酒……

2.李白和月亮，哪个更让人思乡？

3.谁是李白最好的朋友？

4.假如李白做了宰相，他還是不是李白？

5.李白和曹植谁更有才？

6.如果李白生活在明代/清代/当代……

7.李白笔下写过众多人物、景点和事件，其中你最喜欢的人物、事件或地方是什么？请阐述理由。

8.最近，童星赵嘉依的一首《李白很忙》很火，你怎么看？

9.《李白不是神》是作家陈夫的长篇剧本式通俗文学读本，你觉得李白是不是“神”呢？

10.你觉得称呼李白“诗仙”和“诗鬼”哪个更合适？请结合作品谈谈你的看法，也可以谈谈你认为更合适的称谓。

二、朗诵和背诵比赛活动

1.以小组为单位，组织朗诵比赛。

2.以小组为单位，组织背诵比赛。

三、课本剧展演活动（自选）

以小组为单位，选取李白诗歌中的某个场景，在充分尊重原义的基础上，适当改编，在班内展演。