张建安 詹学伟

“我基本同意你的观点，如果能适当进行补充，你的观点会更完美……”在汉川市华严农场中学九（1）班语文课上，“飞翔组”小组长夏小宇的发言引起了记者的注意。这个镜头只是汉川市课改的一个掠影。出现这种可喜的局面，得益于该市教育局于2014年启动的基于小组合作学习的课改。而推动这场“马拉松式”课改的背后，有一位甘当幕后“推手”的“耕耘者”。他，就是曾多年担任初高中毕业班英语教师，现任汉川市教育局党组副书记张建安。

《湖北教育》：汉川课改走的是“自上而下”与“自下而上”相结合的路，并且把着力点放在“自下而上”的基层学校课堂建设上。你们为什么要选择这样一条路？

张建安：从根本上来说，课改的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。曾经“万校一书”的课程体系、“千人一面”的培养方式，无法适应社会发展的需求。课堂所学内容与学生现实生活、现代社会和科技发展严重脱节，这可以说是课改前很多学校和老师的“通病”。

从现实原因看，是回应来自学生、家长、教师、校长四方诉求的需要。传统的课堂，学生累，家长忧，教师苦，校长“压力山大”。那几年，与基层干部、师生的每一次交谈，我都能感受到他们对课改的热切呼唤。这种呼唤，发自内心，出于真心。抓住这个“心”，就抓住了“自下而上”的“根”。

让我痛下决心呼吁并积极参与课改的原因有两个：一是源于我对当今农村教育的长期探索与思考;二是我在农村学校的两次听课。