郑云柱 马雁强

【摘 要】 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的事。《新课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”那么，怎样才能提高孩子们的识字能力呢？

【关键词】 观察生活；激励指导；实践

低年级的学生要完成一定量的识字任务，但汉字的结构复杂，它是由各种不同的基本笔画按一定的规律和方式组合起来的方块字，且类似性大。多年的工作经验，让我得出结论：必须激发孩子识字的兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字的能力，想方设法拓宽他们的识字量，丰富他们的精神世界。

一、用“细心”观察生活，让学生在生活中识字

法国雕塑家罗丹曾经说过：“生活中要善于细心发现。”首先，教师必须多一份细心，时刻关注学生的生活。其实，只要用细心观察生活，你就会发现在这多姿多彩的生活里，到处都跳跃着鲜活的汉字，处处都有识字教学的园地。因此，我十分重视书本知识和生活实践的结合，多留意孩子们的生活，开展多渠道、全方位的生活化识字教学活动，使学生树立生活即是“字海”的观念。

二、用“信心”看待孩子，让学生在激励中识字

具有自信心的学生爱钻研、勤奋好学、成绩优异，不仅能正确对待眼前的挫折，更能从一次成功走向另一次成功。而每一次成功又进一步增强了他们的自信心，使他們总能保持积极向上的精神状态。低年级学生，自尊心强，爱表现，为了能最大限度地调动学生学习汉字的积极性，教师要用“信心”看待孩子、培养孩子、鼓励孩子，并开展一些有意义的活动，让他们在活动中培养自信，并给予赞赏的目光。……