刘金明

【摘 要】 目前我国各地区小学信息技术教学面临着较多的困境：没有充足的教学时间，教学模式未得以及时改革，教学资源空间受限等。只有充分研究这些困境，并提出有效的解决之策，才能够提升小学信息技术教学的实效性，提高学生的信息技术学兴趣及素养。

【关键词】 小学信息技术；面临困惑；解决策略

一、小学信息技术教学面临的困境分析

1. 没有充分的教学时间

目前小学阶段教学，语数英等学科占据了大部分教学时间，使得每学期的信息技术教学时间都非常不充分，难以有效完成教学任务。此种现象在期中期末考试中更为凸显，严重违背了教学的“五认真”规定，使得学生的信息素养很难得以提升。

2. 教学模式未得以及时改革

小学信息技术学科的教学改革力度，与几门主要学科的改革力度相比，不仅小而且非常不及时，延续的仍是传统的灌输式教学模式，学生难以保持积极的学习情绪，教学活动中对学生能力的培养兼顾性欠缺，很难将信息技术学科对于学生综合能力及素质的发展作用发挥出来。

3. 教学资源空间受限

从目前较多小学信息技术老师的教学实情来看，较多老师没有将教学延伸至课外，课外活动中丝毫没有信息技术学科的影子。这很难使学生感受到信息技术学科学习的价值，长期以往，信息技术会演变成为可有可无的学科。

二、打破小学信息技术教学困境的策略分析

1. 严格执行教学常规，保证充分的教学时间