齐秀玲

【摘 要】“生活即教育”是我国著名教育学家陶行知所提出的教育理念，突出了生活在教育教学中的重要性。将生活化元素和理念实际融入到教学当中已经成为了一种趋势。数学是小学阶段的一门基础课程，也是夯实小学生数学知识基础的主要路径。生活中的很多情境和问题中都包含了数学思想，需要用数学知识来解释或者解决。这样的客观情况为小学数学教师开展生活化教学活动提供了优质的条件。本文就实现小学数学课堂教学方式的生活化展开了一系列的浅谈。

【关键词】小学数学;课堂教学;生活化

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0168-01

前言

尽管小学数学课程的内容较为简单，但是其抽象性和逻辑性也是不容忽视的。小学生还没有形成较为成熟的学习认知，这就需要教师对数学知识进行转化，使其能符合小學生的年龄特点，也能更加直观的展现在学生的眼前。开展生活化教学活动不仅有利于培养学生运用数学知识解决生活问题的意识和能力，还能使课堂教学的氛围更加丰富。因此，小学数学教师可以在日常开展教学活动的过程中，将更多生活化元素实际融入到教学中，使其能在教育教学中发挥作用。

一、创设生活化教学情境

情境教学法已经被广泛应用于各个学科的教学当中，并达到了较好的教学效果。小学数学课程中的很多知识点都与实际生活之间存在密切的联系，生活化的情境能将学生的思维带入到数学知识当中，降低数学知识的抽象性，使学生能从更加直观的角度理解数学知识。……