刘鸿武

【摘 要】随着我国对外交流的日益扩大，传统的英语课堂教学策略已不适应培养现如今国家所需的英语人才。为保障学生的发展与社会相适应，使学生个体的学习过程另辟蹊径，就必须考虑其自身认知风格的差异性。因此，教师在选择课堂教学策略时，应进一步了解学生的认知风格。根据认知风格的特点，揭示其对英语课堂教学策略选择的影响，进一步帮助自身对学生个体差异的认识，并在此基础上提出不同认识风格学习者的英语课堂教学策略。

【关键词】认知风格;场依存;场独立;教学策略

【中图分类号】G420       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0235-01

一、引言

随着新课改的推进，传统的教学方式在全新的教学理念下已不能满足当今的教学需要了。这就要求教师在教学过程中要尊重学生的个体差异，提高学生的学习能力，培养学生的全面发展。个体差异，除了学生的性别、气质、性格、家庭背景之外，认知风格也是一个重要因素。教师教学策略的选择要充分考虑风格差异性，有针对性地对学生进行引导和帮助，做到因材施教，使之充分发挥潜在学习能力。而英语作为使用人数最多的外语，已成为未来发展必不可少的纽带。要加强英语课堂的教学效率，就必须根据学生的认知风格特点来运用相关的教学策略，进一步推动英语教学发展。

二、不同认知风格的英语课堂教学策略

认知风格又称认知方式，是指个体感知、记忆、思维、解决问题、决策以及信息加工的典型方式。……