杜怡萍

摘 要 我国职业教育已建立国家、地方、院校三级专业教学标准体系，其中专业教学标准是重要组成部分。在统一的框架结构和行动要求基础上，专业教学标准制定关键在于以严谨的组织及广泛调研实现标准化，以岗位分层能力分级定位中高职培养目标，运用科学方法获取职业能力标准，并建立起课程与能力的对应关系。目前，标准重制定轻实施的问题严重，必须建立起标准建设的长效机制，抓宣传、抓培训、抓执行及动态调整，推动专业建设的科学化、规范化和现代化发展。

关键词 职业教育;专业建设;教学标准;中高职衔接

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）05-0023-05

标准是质量保证的重要基础，没有标准何谈质量。最早重视标准的是企业，质量是企业的“生命线”。近年来，教育也越来越重视标准。陈宝生部长强调职业教育“亮不亮，看质量”，“质量是有标准的，没有标准就没有质量”。2017年8月教育部召开新闻发布会，介绍职业教育国家教学标准体系建设有关情况，标准成为职业教育规范化、科学化、现代化发展的重要标志。

一、标准是专业建设的重要内容

专业是职业教育办学的基本单位，是服务经济社会发展的逻辑起点。专业建设是职业教育内涵建设的主阵地，标准是专业教学质量的重要保证，衡量专业教学质量的系列标准就构成了专业教学标准體系，因此标准也是专业建设的重要内容。

（一）专业教学标准体系的内容结构

专业建设的基本要素包括专业设置、专业定位、课程教学、师资条件、资源配置等，其中课程教学包括课程体系和教学组织实施;资源配置包括硬件资源，如教学设备、实习条件等，还包括软件资源，如教学资源、信息技术等。……