关亚庆

摘 要：近几年，我国对于高中学生的英语能力的需求日益增加。可是，总结多年的英语教学经验，我发现中国少数民族地区的英语教学效果并不理想。学生们对英语学习持有一种消极的态度。因此，考试的成绩与语言综合运用能力相比其他省份学生也相对较低。通过对学生课堂及日常表现的分析和课后访谈，我发现除了一些外在因素，学生在英语学习当中存在的重要问题之一就是学习动机不足，从而导致对英语学习不感兴趣，上课不专心，甚至对英语学习感到焦虑。本研究尝试运用ARCS动机模式激发学生英语阅读动机。

关键词：ARCS模型;少数民族高中生;英语学习动机;英语阅读

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0037-02

目前，我国的教育存在的重大问题之一就是两极化。在一些发达的城市，学生们可以享受最先进的教育资源以及良好的教育环境。除此之外，教师也可以及时了解到最新的教学理念和教学方法，从而使课堂更加符合学生的需求。而在一些三四线城市以及偏远地区，学生们可享受的教育资源有限，也没有先进的教学设备。外语教学的两极分化尤为明显。发达城市的外语教学内容丰富，资源广泛，有些学生在小学便可接触到外教课程。而一些少数民族地区的外语教育仍然守旧死板，也没有过多丰富有趣的教学活动，有些学生学了那么多年英语，在生活中完全没有地方使用。因此，大多数少数民族地区的学生对英语的学习没有兴趣，只是为了应付考试。……