刘旭东

【关键词】 中职语文;社会主义核心价值观教育;爱国精神;敬业意识;诚信品质;友善情怀

【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）08—0056—01

党的十八大从国家、社会、公民三个层面，提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，其中“爱国、敬业、诚信、友善”是对每个公民基本素养提出的具體要求。中职生作为祖国未来的建设者和接班人，他们的道德素质和价值取向科学与否直接关系到国家的前途和民族的兴衰。语文作为中职教育阶段具有较强思想性和工具性的基础学科，应该承担起培养学生思想素养的责任。在中职语文教学中渗透社会主义核心价值观教育，是引导学生形成正确价值取向的有效手段。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、爱国精神是中职语文教学贯穿的基本思想

爱国是每个公民必须具有的道德情操，是学校思想教育的永恒主题，是社会主义核心价值观最重要的部分。中职语文教材中蕴含着生动、丰富的爱国主义教育素材，语文教师要充分利用教材资源，将爱国精神与语文教学有机地结合起来，多角度对学生开展爱国主义教育。例如，《荷花淀》一文，通过对冀中根据地白洋淀人民斗争生活的描绘，突出了妇女在抗日战争中表现出来的思想境界及成长过程，深刻反映了根据地人民高度的爱国主义和革命乐观主义精神;《我爱这土地》则以无论生死都眷恋土地的鸟的形象，抒发了诗人深沉而真挚的爱国情感;《我们拥有一个名字叫中国》用浅显而形象的语言抒写中华民族的凝聚力，唱出十三亿中华儿女的心声，表达出历经“风雨”的中国人的坚强和自豪。课堂上，这些生动教材蕴含的中华民族的奋进史，激荡起学生强烈的爱国热情和坚定的报国之志。

二、敬业意识是中职语文教学培养的崇高境界

敬业就是恪尽职守的工作态度，一个人既要敬重自己所从事的工作，又要深入钻研探讨，力求精益求精。中等职业教育培养的是同我国社会主义现代化建设要求相适应的、具有全面素质和综合职业能力的劳动者和初中级专门人才。在语文教学中，教师要通过言传身教，让敬业意识在中职生的思想中深深扎根。例如，教授马克思的《青年在选择职业时的考虑》一文时，引导学生从怎样选择职业、选择怎样的职业、选择职业的原则和职业理想几方面着手，告诉同学们为人类谋幸福的职业是最高尚的，为人类幸福而劳动的人才能达到高尚完美的境界;学习《依奇克里克》一文，可以通过对依奇克里克恶劣环境的了解，感悟中国石油工人以敬业为乐，以奉献为荣的崇高境界。一个个典型故事，让学生们明白了敬业意识是不断超越自我的精神动力，是赢得人生精彩的前提和基础。

三、诚信品质是中职语文教学坚守的道德基石

孔子说过：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”意思是一个人要是失去了诚信或者不讲信用，不知道他还可以做什么。就像大车没有车辕与轭相连接的木销子，小车没有车辕与轭相连接的木销子，它靠什么行走呢？为此，语文教师必须认识到诚信教育在中职生成长阶段的重要性，要充分利用课本素材，对学生进行诚信教育。比如，《卖白菜》一文中，作者莫言借助“母亲”的形象，表达了做人行事的准则：再穷也不能失掉自尊，再穷也不能丢掉诚信。在学习这篇文章时，教师可以组织全班同学展开诚信教育大讨论，学生们列举了社会上存在的种种不诚信现象：房子面积缩水，买东西缺斤短两，用工业酒精造假酒，牛奶中添加三聚氰胺，合同签订中的欺诈，广告宣传的虚假性……然后，进行积极辩论，最后形成共识：诚信是一个人安身立命的基础，是一个人立足社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件，是我们做人的基本准则，是我们必须坚守的道德基石。

四、友善情怀是中职语文教学传承的美好品行

什么是善，老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”意思是说，善就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。友善是拉近人的距离、更好地融入社会的前提。《荀子·劝学》里说：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”长期积累小的善行会成为一种高尚的品德，自然就会达到最高的智慧，具备圣人的精神境界。台湾作家林清玄的《好雪片片》从一位流浪老人的身上，让人“真正感受到人明净的善意”，认识到“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来。当代作家王蒙的《善良》针对新形势下人们对“善良”的一些错误认识，对“善良”这一古老的道德准则作出了精辟的阐发，赋予了“善良”许多美好而深刻的内涵，热情讴歌了善良的伟大力量，启迪人们对善良进行深刻的思考。这一系列生动感人的篇章，不但使学生们认识到友善是人与人和谐相处的基础、心与心沟通的纽带，而且让友善情怀在每一位学生的心中生根发芽。