王怀斌

摘 要：小学阶段，在小学生学习方面，除了教学内容了，其中、写、算，和动手能力，以及口语交际能力训练，对学生智力的发展和进一步的学习能力的发展具有重要意义。教师在语文教学中，要寻找存在的问题，思考应对策略，创造良好的学习心理环境，并善于通过创造性教学使学生应用自己的力量去获取口语交际的成功。

关键词：小学语文；口语教学；交际能力；培养

一、口语交际教学存在的问题

（一）重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学，更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课，在课堂教学中，老师的普遍做法就是，先给学生安排训练的理论题目，然后再对学生的练习结果进行浏览性的检查，这样错误的认识不仅没有达到口语交际的目的还造成了教学时间的浪费。

（二）学生缺乏主动性。我国的教育模式由于长期受到应试教育的影响，这不仅使老师在平常的教学过程中只单纯的重视对学生知识水平的提高，忽视了培养学生的实践能力、思维能力以及创造性能力，而且也限制了学生想象力和创造力的发展，在课堂教学中，学生并没有主动的参与意识，这不仅不利于课堂教学效果的提高，也不利于学生综合能力的培养。

（三）缺乏实践性教学。在小学语文教学中，开设口语交际课程的目的是为了在日常交际的活动过程中促进学生综合能力、行为习惯以及待人态度的培养。……