姚尉

【摘要】  中国和俄罗斯音乐和教育文化差异性较大，但是也有相似之处。在孔子和苏霍姆林斯基教育思想中的音乐教育不是培养专业音乐家的教育，而是符合美学教育的特点。他们都注意到音乐艺术对人的情感、情绪和道德的影响;都注意到音乐的美能够净化人的心灵;都发现了音乐艺术在教育中的价值;都将音乐艺术作为一种教育手段，用来达到陶冶情操和培养品德的教育目的;都认为音乐是培养人的世界观和提高人的道德素质的重要途径。

【关键词】  蘇霍姆林斯基 孔子 音乐教育

一、音乐艺术作为教育手段的目的

在现代教育学中将艺术作为教学手段来运用，不论在中国还是在俄罗斯已经成为一种现实状况而存在。大量的科学研究表明包括声乐和乐器在内的音乐艺术具有教育的潜力。现代教育在人本主义化的过程中经常求助于古代的经典。我们的研究对象就是中国和俄罗斯的两位教育家。在中国，最喜爱运用音乐艺术作为教学手段的无疑是乐教的倡导者——孔子。而在俄罗斯经典的是苏霍姆林斯基。虽然苏霍姆林斯基的工作地点是在苏联时期的乌克兰，但是俄罗斯在物质和精神文化方面，包括教育领域全面继承了苏联的遗产。苏霍姆林斯基的教育思想在俄罗斯教育界受到高度重视和保护，已经成为了俄罗斯教育思想文化的一部分。

孔子生活的时代是“礼崩乐坏”的春秋时期，其私学的的根本目的是培养维护贵族统治所需要的人才。……