【关键词】学科核心素养;单元教学设计;素养为本;教学模式

【中图分类号】G633.8  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）19-0015-04

课堂是核心素养落实过程中最为微观、具体的层面，高中生化学学科核心素养的发展离不开化学课程的实施。随着《普通高中化学课程标准（2017年版）》的颁布与实施，如何引领一线教师在课堂教学中遵循课程基本理念、落实课程标准要求，成为高中化学教学研究的重要课题。

江苏省重点课题“基于核心素养的教学评一致性研究”课题组在主持人刘江田老师带领下，基于“聚焦学科核心素养，追求‘教、学、评一致性”的教学理念，以“探索单元教学设计，优化课堂教学模式”为抓手，对高中化学课堂教学进行了系统而深入的研究，涌现出一批优秀的单元教学设计和课堂教学案例，凝炼形成了“单元教学设计”的规范流程和“素养为本”的教学模式。[1]

一、规范单元教学设计流程

基于“深刻领会课程标准精神，体现学科核心素养和‘教、学、评一致性思想”的原则，针对高中化学课程单元教学设计流程提出规范要求。（见图1）

其每一步流程的具体要求为：（1）深度解读课程标准，准确把握相关教学单元的内容要求与学业要求，深刻理解基于“教学策略”“学习活动建议”“情境素材建议”等方面的教学提示;（2）准确把握“学业水平合格性考试”和“学业水平等级性考试”对相关教学单元的学科核心素养水平要求及学业质量水平要求;（3）充分发掘教学单元的教材内容所蕴含的学科……