陈静

【摘要】高一新生在英語学习上的“不适应”现象使得初高中英语教学衔接问题一直备受关注。在本文中，笔者将在相关研究的基础上，结合自身教学实践，对存在的问题和相应的举措进行阐述分析，以期为后续研究提供参考。

【关键词】英语教学;初高中衔接;教学实践

一、引言

在经济日益全球化的大背景下，同时在现有高考、中考的政策背景下，英语无论是作为国际交流的主要语言，又或是作为基础教育的主要学科，一直占据着重要地位，我们不难看到国家对英语教育的大力投入，以及社会大众对其的高度关注。然而，在中学阶段，新生进入高中后，在英语学习上往往会出现“不适应”现象，部分学生甚至出现学习成绩大幅度下滑，学习兴趣大幅度减弱的情况。学生在高一阶段对于英语的学习体验会直接影响到其高中三年的英语学习，甚至是大学的学习以及今后的就业。高一新生在英语学习上日益加重的分化以及其带来的不利影响，都使得初高中英语教学衔接显得尤为迫切。如何顺应新课程改革的实施和英语学科核心素养的提出，根据英语语言学习规律，做好初高中英语教学衔接，帮助学生养成良好的语言学习习惯，培养浓厚的语言学习兴趣，形成自主学习、自主探究的良好学习氛围，将英语学习当作一项终身的、可持续的学习爱好，这些都是值得我们思考的问题。初高中英语教学在教学目标、教材选用、课程难度、教学方式等诸多方面均存在差异，从而导致了高一新生的“不适应”现象以及师生之间磨合的困难。……