王海燕

【摘 要】小学三年级是小学教育阶段非常关键的阶段，也是学生学习数学的重要时期。这一时期的数学已经开始了应用题的教学，数学知识的学习也由之前的简单变为复杂起来。而解答应用题也需多步骤才能完成，这就需要学生不断提高自己的归纳总结与综合能力，从解题方法中掌握其规律，把握其特点，真正学会学习数学，逐渐提升自己的数学思维能力。本文主要对小学三年级数学的教学实践与总结进行了深入的研究探讨。

【关键词】小学三年级;数学;教学实践

【中图分类号】G40       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0248-01

小学三年级是小学时期的一个转折点，小学三年级数学难度越来越大，题材非常广泛，步骤较多以及复杂计算等问题存在。再加上新增的应用题，给学生数学学习带来了很大的困难。作为一名三年级数学老师，我们应该充分把握教材的内容、学生的心理发展水平以及基础知识的掌握等，从浅入深，让学生逐步提高数学基础知识，解决问题的能力，应用题的思路，数学思维等。要想实现这一教学目标，必须遵循教学的规律，充分了解学生的心理发展特点，思维认知特点，不断提高小学数学教学质量。

一、创设有趣的教学情境

三年级的学生认知水平还处在于特定的形象思维阶段，教师应学会在教学中创造合适的教学情境，为学生提供开展数学学习活动的机会，激发他們的学习兴趣，并根据学生生活经验，通过具象化的道具和情境进行有效的数学教学，创造性地解决抽象逻辑不足的问题[1]。……