陈惟梅

摘 要：构建高中化学实验教学翻转课堂，能培养学生的化学实验能力，促进学生更好地掌握化学知识。在翻转课堂实验教学环境中，学生是课堂教学的主体，能更好地发挥主观能动性，提升自己的学习能力，提高自己的化学素养。文章结合教学实践，对构建高中化学实验教学翻转课堂进行深入探究。

关键词：高中化学;翻转课堂;实验教学;实验能力;化学素养

中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0059-01

翻转课堂是一种将传统教学模式颠倒的新型教学模式，要求学生在上课之前通过教学视频等学习材料进行知识的获取，在课堂上参与设计好的课堂活动完成知识的内化。在翻转的过程中，学生被赋予更高的自由度，可根据学习风格、学习能力和学习时间等个人情况，选择多种多样的教学视频匹配自己的学习行为，在课堂上通过亲身经历实验探究、小组讨论等活动，主动深入到知识内化的每一个过程中去，真正成为课堂的主人。

一、高中化学实验教学翻转课堂教学设计

1.结合生活，鼓励学生课前动手参与实验

在高中化学实验教学中，教师应合理选择课堂教学内容，并根据翻转课堂理念进行教学设计，以促使课后作业形式和内容的转换。教师在课堂教学设计中还要做好课外内容的引入，让学生在实验中有更多的收获。例如，教师在设计物质实验方法翻转课堂内容的时候，需要在课前给学生布置任务，让学生寻找生活中的物品，自己完成实验。……