吴晓燕

〔摘要〕本文以江西省南昌三中高新校区李青兰老师执教的心育课“我喜欢我自己”（获得江西省南昌市第八届“园丁杯”教学竞赛一等奖）为例，做课例分析，探讨心理健康教育课的心理味，得出的思考结论为：心育课要贴近学生生活选择主题，营造良好的课堂氛围，创设丰富多样的活动形式，重视学生的情感体验，注重学以致用和课后延伸。

〔关键词〕课例分析;心理健康教育;中小学

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）13-0029-04

心理健康教育课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体，是中小学活动课程和校本课程建设与开发的有益补充。然而，目前江西省南昌市中小学心理健康教育课常常存在两个极端：要么专注于活动体验，课堂成了简单的活动堆砌，要么侧重于理论的传授。在心理健康教育课教学实践中，存在着教学目标模糊、教学内容重心偏离、忽视课后实践和运用等问题。那么，怎样才是一堂好的心理健康教育课？如何上出心理健康教育课的心理味呢？

“我喜欢我自己”一课的教学对象是小学四年级学生，学生5～6人一组围坐，教学目标是帮助学生初步学会基本的正确认识自我的方法，学会从不同的角度评价自己，与缺点和平相处，同时看到自己的更多优点，学会肯定自己，喜欢自己，提升自信，从而形成积极乐观的心理品质。课例通过“故事站”“游戏站”“智慧园”等活动，把主要教学过程设计成一次寻找智慧小锦囊的旅行，让学生运用所学到的锦囊知识解决生活中的实际问题，学以致用。……