王东

摘  要：学校体育，应该是淡化强者优先，强调优化教学内容、教学方法、教学形式、教学环境、教學考核与评价的同时，促使全体学生养成良好的健康行为、意志品质、规则意识、合作意识、人际交往等。学校体育的价值不仅在于培养下一代如何在规则的约束下去赢，也在于如何体面且有尊严地输。培养这种积极面对生活的状态和价值观的最佳途径，就是提供适合全体学生的常态化、优质化、普及化的赛事活动。

关键词：比赛日;常态化;学校体育;育人功能

中图分类号：G807.2     文献标识码：A      DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.02.015

1 体育赛事“常态化”思路的缘起

1.1 校园体育赛事开展的不确定性

每年的学校工作计划中体育赛事是不可或缺的，但能够像“校运会”那样将时间相对固定且基本能在安排的时间段中完成的不多。那些规模相对较小一些的年级赛事，常常是“计划不如变化”，多采用见缝插针的方式进行，存在很大的不确定性。

1.2 对体育育人功能认识的局限性

在很多人眼中，体育运动是娱乐和健身，并没有深刻地认识到体育教育对促进学生全面发展具有决定性的作用价值。体育教育，尤其是学校体育教育，应该是面向全体学生的养成教育，应该是淡化强者优先，强调在优化教学内容、教学方法、教学形式、教学环境、教学考核与评价的同时，促使全体学生养成良好的健康行为、意志品质、规则意识、合作意识、人际交往等的育人过程。

在这样的思想引导下，在力求让每一位儿童在体育活动中获益的力量促使下，让学校的体育赛事拥有相对固定的时间、稳定而规范的组织团队，从而逐步实现赛事的“常态化”思路，时常在我的脑海中浮现并逐渐清晰。……