张和

摘 要：新课改对学生的语文口语交际能力提出了新的要求，故此，教师应该更加重视口语交际的教学。主要从口语交际教学存在的问题开始研究，进而分析促进口语交际教学的策略，以期为提高学生的口语交际能力提供一些建议。

关键词：小学语文；口语交际教学；问题；解决对策

口语交际在小学语文教学中占据重要地位，在小学生的日常生活中应用范围较广。新课标明确指出：口语交际是现代公民必备的能力，教学中应该培养学生聆听、表达以及应对的能力，使其能够文明和谐地与人交流。但在实际语文教学中，存在着语文老师“重文轻说”的现象，口语交际成为语文教学中的点缀，其重要性完全没有体现出来。故此，教师应该对口语交际存在的问题进行分析，从而进行改善，以此提高学生的口语交际能力。

一、口语交际教学在小学语文教学中存在的问题

1.重视程度不够

口语交际是一项重要的基本能力，在人们的日常生活中能够起到重要作用。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学好口语交际，不仅仅是要学好说话，也要学好正确地与人交流。然而在应试教育的背景下，教师在教学中更多的是重视古诗词填空、拼音等考试内容的讲解，却对考试中分数较低的口语交际部分不够重视。在教学时往往只会照本宣科地按照教材内容进行讲解，造成学生对口语交际认识不足，口语交际能力较弱。同时，在教师的忽视下，学生对口语交际内容也持忽视态度，在教学中不注意这方面的知识积累，使其无法学好口语交际。……