杨丽琼

摘要：受传统应试教育的影响，体育、音乐、美术这些副课往往被主课占据，受到轻视，体育教学状况不容乐观。本文结合多年教学经验，思考如何构建小学生喜欢的体育课，激发其学习兴趣，帮助学生提高身心素质。

关键词：构建;小学;体育课;快乐

前言：在实际教学中必须要培养学生对体育锻炼的兴趣，这样才能激发学生的学习积极性，帮助学生养成良好的锻炼习惯。因此小学体育教学应对传统體育教学进行改革与创新，以学生兴趣培养为切入点对小学体育教学进行研究。

一、抓住根本，更新教学目标

随着小学体育教学的改革，小学体育教学需将知识、技能的传授与能力、习惯的培养相结合。传统体育教学中多数教师是将更多的精力放在动作的精雕细琢方面，采用技能测评、丈量等方式来对学生进行考核，这样脱离了学生发展需求，与教育教学规律相背离。小学体育教学的目的传授体育技能及方法，而是使学生具备对体育教育基本的认识和态度，让学生明白体育学习的价值所在，潜移默化的培养学生终身体育的意识。当然，由于小学阶段的学生身心发展不成熟，教师必须要发挥主动性，帮助学生认识正确的锻炼方法和技巧。体育教学的目标应该是锻炼学生的身体素质，以此为基础，以知识技能传授为媒介，通过体育教学帮助学生提升锻炼兴趣，实现体育教学的目的。

二、革故鼎新，组织开放性内容

在体育课堂中，我们应当结合实际情况，实事求是，科学处理教材。在体育课堂中，教材是制约学生兴趣发展的关键因素，所以我们需要打破传统体育教材的压抑，减少体育教学内容的枯燥性，挖掘教材中的开放元素让学生感觉到新奇，激发学生的学习兴趣。

随着我国素质教育理念的推行，提出了“三级教学目标”，学校方面可以依据自己当地的发展情况，根据民风民俗，融入当地的本土资源建设体育校本课程，例如可以纳入放风筝、拔河、划龙舟、滚铁圈等民间游戏。教师需要认识到教学内容为教学目标服务，深刻标为指导，重视教学内容的功能和价值，突出当地特色，将小学体育教学变成“传承文化，弘扬民族精神”的运动。总之，打造孩子们喜欢的体育课，需要结合学生的实际情况，因材施教，尊重学生的差异性，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与到课堂之中，学好体育，锻炼身体。

参考文献：

[1]雷建英.小学体育课开展现状、问题与对策分析[J].课程教育研究，2019（05）：206-207.

[2]彭锦辉.小学体育课创设情境的方法与教学研究[J].课程教育研究，2018（52）：197.