陈仁意

摘要：初中阶段，待进生正处于一种观察世界、了解世界的朦胧时期，是内心世界得到不断扩充，日渐成熟的阶段。随着年龄的增长和意识形态的更新，他们的思维方式、心理状态也会发生变化，易沖动，头脑不冷静、自我封闭，心理处于非正常的压抑状态，因此，此时期被称为“心理断乳期”。教师应怎样帮助他们走出困境，找回自己，关爱他们的健康成长呢？

关键词：关爱;初中;待进生

待进生也叫后进生，是指学习成绩、智力差，思想品德差或兼而有之。由于受各种客观和主观因素的影响，他们的心理素质、文化素质、自理能力都比一般学生差，在管教上有一定的难度。如何因材施教，促进初中阶段待进生转化？是素质教育必然的要求，是在班集体建设中，班主任工作的一项特殊又重要的任务。十三年的班主任实践，使我深深体会到，只要我们认真思考、研究、分析待进生的心理活动规律，并根据其特点，采取科学的工作方法，人非草木，孰能无情，他们也能乐意接受教育，有道是：“精诚所至，金石为开”。下面我就如何做好这方面的工作谈谈自己的做法：

一、真诚相待，施爱有加：培养良好的心理素质

有人说：人心是土地，感动是泉水，只有教师对学生倾注一片爱心，做到真诚相待，施爱有加，唤起学生积极情感体验，才能有效地引发和调节学生的认识和行为。美国心理学家罗杰斯发现：如果教师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己内心的话语，使得师生之间有更深刻的沟通。只要班主任的专心致志，一如既往地对学生倾注自己的爱。就能更好地激发学生愉悦的情绪和情感。使他们获得了自尊和自信的体验，推动他们不断地前进。

二、动之以情。晓之以理：善于找寻和发现“闪光点”

教育心理学呼吁：每一名教育工作者，其本身就应该是一位合格的心理学家，除了了解家长、社会心理之处。更重要的是善于抓住各阶段青少年的心理发展规律，捕捉学生心灵的火花，然后采用不同的教育模式，用“心”去对学生进行教育。我曾遇到过这样的一个待进生，他在学校期间经常打架闹事，旷课习以为常，是黑网吧的常客，有“传奇大侠”之称，不光去偷同学、邻居的东西，还曾溜到老师的寝室去偷钱，被学校处以记过处分，同学们都认为他是一颗埋在校园里的“定时炸弹”，不愿与他相处，连家长也认为他已无可教药，疏于管教他。我了解这些情况后，及时进行家访，经过十多次的谈心，教育他认识自己的错误行为给大家造成的危害，教育他改正错误的行为的实施，经常主动与家长联系，配合、督促他正常回校上课，和家长其同商讨教育的方法、措施，还建议班里的学生对他的行为进行监督，追踪他在校内外的表现。不久，他进步了，劳动课上他特别的积极，体育活动课上他次次争先，他终于摆正了自己的位置，努力去找回那曾经流失的岁月。在“闪光点”的影响下，他做什么事都显得有信心。

三、导之心法，持之以恒：注重自理能力的培养

教育家苏霍姆林斯基指出：“教育者首先必须小心翼翼地触动那幼小的心灵”。而这种“触动”显然需要一种高尚的爱，一种宽容的期待。我认为，身为班主任，对待进生的管教工作切忌简单、粗暴，必须耐心细致地做好他们的思想工作，培养好他们的自理能力。我也曾遇到一个非常“爱讲道理”的待进生。那是一个炎热的下午，他上课打瞌睡的老毛病又犯了，批评后他仍打起瞌睡来，口角留涟引起同学们哄堂大笑，我便叫他在教室后站五分钟，本想让他清醒后回到座位，谁知他竞逗后面座位同学讲话，还对人指手划脚，做鬼脸。我当时生气极了，便罚他在那里站到下课。下课后，这个小顽皮不满地对我说：“老师，你不讲信用！你开始叫我站五分钟，却重罚我站了半节课，我不服”。当时我被弄得哭笑不得，但又怎能压抑学生那遇事爱动脑筋，爱讲道理的习惯呢？况且我也有处理不当的地方呀，我便诚恳地对他说：“我不该这样处罚你，在此我向你表歉意”。老师向学生道歉这件事令他很吃惊，我趁此机会抓住时机，严肃认真地教育他说：“你知道在这常课上，你的行为……对你、对同学们的危害有多大吗？”经过耐心细致的教育，倔强的他眼里流下悔恨的泪水。从此他变了，努力去塑造真正的自我，学会了管理自己，迈出了可喜成功的一步，

四、精益求精，奋勇争先：扬成功之帆

待进生能摆脱等待进步这个“圈子”的束缚，这证明教育者的心血没有白费。但我们不能因此而满足，要使待进生的转化工作从量变到质变，使他们挤身于优秀生的行列，这才是我们的最终目的。教育者应该要善于鼓励、启发、帮助他们去学先进、赶先进、当先进。我曾经帮助、辅导过一个很有潜力的待进生，从初一下学期起，针对他个人的特点，我每学期都为他订制一套学习计划，并和各科教师紧密配合，进行一系列的有针对性辅导、强化训练，功夫不负有心人，他终于得偿所愿地晋升优秀生的行列，被一所普高所录取。由此可见，教育能否取得效果，更多地取决于情感教育的效果，而不是生硬的理性的说教。

当然，做好待进生的转化方法还有很多很多。在此我只不过和同行们交换自已粗浅的看法、做法，旨在抛砖引玉。待进生的转化工作是非常艰难的和任重道远的，真诚希望全社会的人共同关注他们的成长，都给予他们无微不至的爱，使他们能更健康、更全面地成长！

参考文献：

[1]何东波.浅析班级管理工作中后进生的转化[J].好家长，2019（05）：29.