叶雪美

摘要：新的教育理念着眼于学习兴趣的培养和创造精神的鼓励。因此课堂的教学非常重要，教学中应当重视怎样教学，让学生们对音乐更加热爱的同时，提高他们的艺术素养，艺术情操。让学生在快乐中学习，在快乐中成长，让音乐教学迈向新的台阶。因此，教师应根据授课年级的不同来进行内容设计，营造音乐有效课堂。

关键词：音乐堂;关注学生;有效教学

以下几个方面是我对如何实现音乐课堂有效教学的几点体会：

一、进行节奏训练游戏

音乐是声音的艺术，必须让学生在听、读、表演中建立正确的节奏感，从而达到强化内心体验的教学目的。在一年级第一册《其多利》歌曲中，就涉及了四分节奏、八分节奏、二分节奏的掌握， 如果单纯的让学生模仿拍打节奏，单调又枯燥，我们可以利用双响筒或其它小乐器为辅助，通过走和跑等律动，提高学生的感受能力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握一定的音乐技能技巧。比如： 用走（噢）来表示X —;  用走、走来表示X X; 用跑跑来表示X X;   例如：在学习二年级教材《音乐小屋》一课时，我就给学生写出了这样的节奏谱：

X X | X X 0 | X X  X X | X — |     走走跑跑停跑跑跑跑走（噢）

再如：在教学《金孔雀轻轻跳》这一课中就出现了这样的节奏谱：

X X  X X | X — | X X  X X | X — | 跑跑跑跑走（噢）跑跑跑跑走（噢）

就这样，让学生在边读节奏边做这些简单的走跟跑的动作，从听、说、律动等几个方面，全方位的感受节奏，这样的学习过程使课堂变得富有趣味性，学生也非常喜欢这样的教学方式。

二、创设情境，激发兴趣

课堂上，想牢牢的抓住学生的注意力，就必须用有效的方法激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我都设计生动活泼的教学形式，如：猜谜语、我唱你听、我跳你学等形式，来激发学生的注意力和兴趣，为上好音乐课做好铺垫。如在欣赏歌曲《美丽的草原我的家》时，我当时戴着新疆帽子在课堂的开始给同学们跳了一段新疆舞时，激发了学生的极大兴趣。他们也能很好的掌握几个新疆舞蹈动作。又如：教材中《蜗牛与黄鹂鸟》引入时我给同学们讲了一个故事：“小东家门前一棵葡萄树慢慢的发芽，听！有一只黄鹂鸟和一只蜗牛在对话，它们在说什么呢？接着我们一起来看看它们在说什么，然后播放蜗牛与黄鹂鸟动画歌曲。”这种故事形式的导入能快速的集中学生的注意力，也能大大的激发学生的学习热情。

三、重视实践，培养正确音准

音乐课是实践性很强的教学活动。因此在课堂中，我设计了以活动为主的教学形式，设计了丰富多彩的教学活动，让学生乐中学、学中用，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。如在音组的认唱中，我用1 3 5，2 4 6随意组合，分别认唱音名，和“打地鼠”两种方式，由易到难，过程学生喜欢，效果也很好。通过这些活动，提高了学生歌唱的音准和简谱的识谱能力。

四、提供舞台，让学生展示自我

随着新课程改革的不断发展、深入，教师应给学生提供更多的舞台让他们展示，学生通过体验、模仿、合作等音乐实践活动，在活动中参与感受音乐、表现音乐。所以我是这样做的：如：学生每次学完三个单元，我都会以班为单位，组织一次班级音樂会，内容包括器乐、歌唱展示、音乐知识抢答，虽然只准备一点点学具奖品，但都能大大激发学生学习上你追我赶得热情，当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极、主动的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，投入到音乐的学习中去。

五、善用多媒体，激发学生学习音乐的兴趣

在小学音乐教学中，通过运用多媒体教学能让课堂变得更加生动形象，更好地激发学生学习音乐知识的兴趣。学生可以直观的通过视频、图片、或者卡通人物等形象生动的画面，激发起学生学习音乐的兴趣，调动他们对音乐的积极性。例如我在教学《我是草原小牧民》这一课中，我是以民族的风情风格导入的，通过合理运用多媒体教学方式，配合看、听、唱、玩等多种教学方法，更好地培养学生的认识、理解和表达音乐的能力，从中感受到音乐艺术带给他们的快乐，使学生对音乐课产生兴趣，最终实现美育与德育的过程。

结语：

所以，在音乐教学过程中，只有关注学生，有效思考、有效设计、有效组织，创设各种有利于学生自主地，创造性地学习氛围，使学生学习的积极性得到充分调动，才能全面提高音乐课堂的教学效果。

参考文献：

[1] 张莲.中小学音乐教育的现状及对策探讨[J].大众文艺. 2011（05）.

[2] 王婷.中小学音乐教育现状评析[J].中国教育学刊. 2012（S1）.

[3]  吴倩.小学音乐课教学方法浅谈. [J].《北方音乐》.2014（05）.