张金玉

摘要：想象力是小学生基本素养的重要组成部分，对学生全面发展具有重要作用。在小学美术教学中，想像力的培养比获取绘画基本技能知识更为重要，如何在美术课堂教学中丰富、培养学生良好的绘画想像，是我们美术教学的主要目的。本文从构设绘画意境、创新教学方法、开展实践活动、融入生活实际等方面对丰富学生绘画想象力进行了简要探索。

关键词：小学美术;丰富;绘画想象力

小学3-6年级，学生仍处于思想单纯、天真活泼、富有好奇心的阶段，具备了一定的知识基础，是培养学生丰富想象力的黄金时期。小学美术课堂教学中，老师应该转变教学思维，以培养学生丰富的想象力为主，提高绘画技能为辅，把教学精力从帮助学生提高绘画技能转移到帮助学生提高绘画想象力上，促进学生素质的全面提升。如何在小学美术课堂上丰富学生的绘画想象力，笔者以为可从以下四个方面着手，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、构设富有想像空间的绘画意境

一般来说，美术教学中老师要通过具体的例子来教授相应的绘画技巧，但是绘画模型和理论知识都是“死板”的，没有“生命力”，唯独学生的想像是鲜活的、生动的。老师在课堂上，应根据授课知识构设恰当的绘画意境，激发学生的绘画兴趣，使学生能力主动参与其中。比如在《国庆节》教学中，老师可在课堂上播放展示国庆节热闹、祥和的视频画面，或者是祖国大好山河的秀美图片，或者是艺术大家笔下的祖国山河画，引导让学生找到国庆节的绘画切入点，启发学生根据视频、图片发挥自己的想像。还比如，在静物素描教学中，老师可以选取各种各样、不同款式的素描样本，让学生自主选择，自己研究样本的基本结构，鼓励学生不要拘泥样本，大胆想像，画出自己心中的样本。

二、不断创新教学手段

新颖的教学方法是提高学生丰富想象力的“催化剂”。老师在教学中，应根据教学内容大胆的创新教学方法，以新颖、鲜明、突出的方式方法，激发学生浓厚的学习兴趣。①音乐诱导式教学。老师结合绘画知识，在课堂上播放符合教学内容的音乐，启发诱导学生发挥想像。在对鸟语花香、诗情画意绘画创作中，老师可在课前准备好鸟语花香的轻音乐，教授技巧前，先播放一段富有意境的音乐，通过柔和的旋律、节奏和清鸣的鸟叫声、水流声，帮助学生打开思维，引导学生跟着音乐的变幻而纵情想像。②实物讲解式教学。对于临摹和素描的教学中，老师可根据教学内容选取形式多样的教学教具，利用教具帮助学生丰富想像。比如，在元宵节挂彩灯教学中，老师可准备一些不同样式的彩灯带到课堂上，让学生根据自己喜欢的样式进行创造。同时，鼓励学生发挥想像自己设计彩灯，以此来提高学生的想像空间。③美图鉴赏式教学。除了传授学生绘画技巧，老师也要注重培养学生对绘画的欣赏能力。教学中，老师可选取一些符合教学内容的艺术大师的作品，讲述作家创造背后的故事，帮助学生了解作者创造时的内心世界，把对画作欣赏的直观认识上升到对作者内心世界探索的感性认识，推动学生发挥想像欣赏认识作品。比如，老师可带着学生欣赏徐悲鸿先生的《马》，首先让学生通过自己的观察来发现作品的优美，鼓励学生用自己的语言来鉴赏作品;其次，老师可介绍徐悲鸿先生的生平和创造作品的人生处境和内心世界，通过了解作者内心来认知作品上的细节。

三、注重联系生活实际

一切创造要来源于生活，反映生活，只有这样，作品才富有生命力。在小学美术教学中，培养学生的想象力就要以生活中的实际事例为原型，引导学生发现绘画知识与实际生活中的密切联系，让学生在感受生活细节、欣赏身边真善美的过程中发挥自己的想像。比如，在《会跳的玩具》教学中，老师可以先让学生展示自己最喜爱的玩具，向其他学生讲解自己玩具的功能、特点和使用方法，让学生在讲解过程中锻炼想像能力;然后，老师在选取与教学内容符合的玩具，教授绘画技巧，让学生通过自己绘画与实物比，发现差别，丰富想像空间。

四、开展实践活动

美术教学虽然理论性较强，但也需要一定的实践活动来丰富课堂教学。比如在色彩对比教学中，老师可使用五彩斑斓的绘画颜料作为素材，通过不同颜料的调和对比来讲解知识。在颜料相互之间调和时，应让学生自己动手，自己调和，在动手实践中发现不同颜料相互调和产生的颜色变化。同时，要鼓励学生自己想象，不拘泥于教材知识，让学生大胆创新，通过偶然的调和有时会发生意料之外的视觉冲击和艺术效果。老师也可以先让学生想象猜测几种不同颜料调和后的颜色变化，再让学生自己动手调和，检验猜测结果，以此提高学生的想象力。

想象力是人类发明创造不可或缺的动力，也是我们每个人不可或缺的基本能力。美术教学在培养提高学生想象力方面作用重大，特别是在培养学生全面素质的小学美术教学中，更要积极探索创新，让学生在获得绘画技巧的同時，锻炼提高想象力。

参考文献：

[1]鲁金芝.小学美术教学中“想象力”的培养方案研究[J].艺术之窗，2017（25）.

[2]郑玉珊.小学美术教学中想象力的培养策略[J].教学心得，2018（06）.