李莉华

摘要：随着国家的新课程改革的不断推进，课堂的教学由传统的教学模式过度到高效课堂的教学模式，旨在打造以自主学习为目的，快乐为根本的课堂氛圍。小组合作学习的教学模式在初中英语高效课堂的应用，更是提高了整个课堂的质量，本文针对小组合作的初中英语高效课堂教学模式做浅显的研究。

关键词：小组合作;初中英语;高效课堂

引言：初中英语是学生接触英语学习最重要的一个阶段，通过小组合作学习的教学模式可以促进学生自主学习的能力，激发学生对英语的兴趣。

一、初中英语高效课堂教学模式研究的背景及意义

随着我国的新课改不断的改进，课堂开始由原本单调的传统式教学向自主学习、小组合作学习的教学方法过度，打造一个以学生作为主体的高效课堂，让学生可以积极的参与到课堂教学中去，从而提高学生对学习的兴趣，进一步提升教学的效果。我国的初中英语教育也在新课改中寻求更适合学生教育发展的教学模式，尝试着让学生以小组为合作方式进行英语学习，让学生自主的讨论学习的方式方法以及学习的内容。小组合作的教学方法学习英语，不仅大大的增加学生学习的兴趣，更是调动了课堂的活跃性，也培养学生团队协作的能力。

二、小组合作的初中英语高效课堂教学模式的应用

小组合作的初中英语高效课堂教学模式在实际的应用中，可以通过以下的教学模拟过程让小组合作教学模式更加成熟。

（一）合理的分组是前提

小组合作的教学模式是以小组为单位来进行，所以合理的分组是整个教学模式进行下去的前提和基础。小组合作学习的组织形式有很多种，在进行分组的时候要充分考究每个学生的学习能力、性格以及英语水平等，再根据“异质同组、同质结对”的原则分成合作竞争的关系。在分组的时候可以根据学生的成绩、性格和交际能力来分组;建议小组的人数4～6个人左右，每个小组都选择相应的小组长，方便管理小组成员。另外再设立副组长，方便配合组长进行小组学习，及时了解小组成员的学习情况。要引导小组合作是共赢的关系，对于性格较为内向、学习成绩不理想的学生要格外注意，小组合作的教学模式是希望帮助更多的同学进步的。建议分组不是固定的，而是一定周期可以轮流和调整。

（二）有效的开展活动是合作学习的条件

教师可以根据教学内容和安排来设计课前课中课后合作学习的活动：

首先，教师可以设计课前的一些学习活动。用苏教版的初中英语教材举例：在学习English names这个课程内容的时候，老师可以预先布置课前的学习内容：1.how many english words have learned？ 2.are they the girls names or the boys names？等等，课本上出现的一些句子，让同学们带着问题去思考答案。通过自主的学习去了解一些相关的背景知识，把自己认为较难的知识点做标记。其次老师还可以设计一些课前的活动，以小组为单位然后表演一个五分钟左右的短片，题材不限但需要与上课内容相关，每次课前由一个小组表演。通过这样的形式，既加强了小组之间的团队协作的能力，也充分的调动了学生学习英语的积极性，让其快速的融入到英语学习的氛围中去。再次，课前的活动还可以围绕天气、出勤、班级事务等等，来安排以小组为单位的课前报告，增加小组之间的互动。

小组合作学习的活动纳入课堂教学设计一种，初中英语的教材内容丰富，而且编撰的非常生活化，是进行小组合作的良好素材。在课堂上老师围绕教学内容，有意识的引导学生进行小组交流。例如在at the sports meet时，可以安排学习小组结合体育课或者运动会讨论出小组的观点，用对话的形式表达出来，老师穿插在小组谈论中间，观察小组的进展情况，适当的为学习小组提供帮助。在小组讨论完之后要老师在组织小组进行成果的展示。教师还可以在教学内容教授之余，多多引导小组的活动，例如开展英语听力比赛、单词的接龙、段落背诵等等，通过这些活动加深小组之间的合作意识。

（三）小组合作激发学生学习的兴趣

初中生在课堂上的注意力有限，如果是单纯的传道受业，会显得很枯燥，但

如果改变一下教学的方式，会更能让学生专注。将小组合作的学习模式加入到课堂是一个不错的选择，例如：在学习到肢体动作的教学内容时，就可以发动小组进行一些英语单词的小游戏，比如“nose-nose-eyes”的小游戏，让学生以小组为单位，开展游戏，谁摸错了就会受到一点惩罚，对应的小组也会减分。这样的小游戏既能活跃课堂气氛，也能让学生注意力高度集中，提高教学质量。

初中英语的小组合作学习方法，可以总结为教师先撰写教学内容丰富的教案，激发学生对于小组学习的兴趣，教师再根据班级所有学生的实际情况科学分组;然后通过课前课中课后的小组学习任务和活动的设置加深学习小组之间的协作关系;最后达到的效果是令人满意的，不仅激发了学生对于学习英语的积极性，而且提高学生的英语学习效率，除了学习上的进步之外，还让学生有了合作共赢意识。

结语：综上所述，小组合作的初中英语高效课堂的教学模式，适应新课改的发展方向，也能提高整个初中英语教学的质量。

参考文献：

[1]陈伟娟.小组合作的初中英语高效课堂教学模式的研究[J].中国校外教育，2019（08）：90+92.

[2] 褚丽丽. 自主学习理论下有关农村中学英语高效课堂模式的探索[D].哈尔滨师范大学，2016.