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试论初中语文写作教学的开展与创新

2019-05-08程尚武

新课程·下旬 2019年3期
关键词:开展写作教学创新

程尚武

摘 要:众所周知,写作在语文教学中,有着非常重要的位置。但作文一直是语文教师教学的难点和重点,因为许许多多的学生在写作时,经常会出现不知如何下笔,没有思路等状况。基于以上状况,从写作教学的开展与创新入手,对如何在初中语文写作教学的开展和创新进行探究,为初中语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

关键词:初中语文;写作教学;开展;创新

在初中语文实际教学过程中,如何更好地开展和创新写作教学,是每一名初中语文教师共同关注和关心的问题。针对以上问题,我们在实际教学中,可以从引导学生观察、体验生活,丰富素材;以读代写,提高学生语文的写作水平;基于多媒体技术,激发初中生语文写作兴趣这几个方面着手进行,以下结合我的实际教学经验,分别进行介绍。

一、引导学生观察、体验生活,丰富素材

初中阶段的学生由于生活阅历不深,阅读面比较狭窄,所以在写作时经常会没有写作思路,无从下笔。基于此,初中语文教师在教学写作时,应引导学生从生活的角度多多观察、体验,并告诉学生生活中的许许多多的细节都可以当做写作的素材。例如在教学《爸爸的花儿落了》一课时,我以《我的父亲×××》为半命题,要求学生将日常生活中如何与自己的父亲相处的事情写下来。随着我的讲解,有的学生执笔写到:“我的父亲是一个对我总是拉着乌云密布的一个人,我认为,他对我不够关心。但是,有一次,我放学后和朋友去琳琅满目的商场去玩,玩着玩着就晚了。回到家,已经天黑了,我犹犹豫豫地走进了家门……”还有的学生写道:“我的父亲是非常伟大的,我家一共有三个孩子,我从小就失去了母亲,我的父亲在我很小的时候就担任着父亲和母亲两个角色,我看到父亲为了这个家忙前忙后的,为了让我的父亲开心,每次我的父亲下班后,我都会逗他开心,给他捶背……”这样的教学设计,学生不会再为写作发愁,而是通过观察生活的点点滴滴写作,不仅提高了写作效率,还积累了很多的写作素材。

二、以读代写,提高学生语文的写作水平

初中语文写作教学有许许多多的方法,其中有许多文章可以当做范文。教师在教学写作时可以选取一些适合写作的文章,引导学生多读多写,从而能丰富学生的语言,强化词汇量的积累,使学生养成善于阅读、喜欢阅读的习惯,逐渐培养学生的语言表达能力,让读与写相结合,提高学生的语文写作能力。例如教学《我的叔叔于勒》一课时,我将学生分成几个学习小组,让学生在组内带着以下几个问题阅读课文,并将问题答案写下来。如:(1)“文章中都是如何称呼于勒的?”(2)“课文讲了一件什么事?”(3)“请同学们在充分理解原文的基础上,请抓住人物性格特点,展开合乎情理的想象,续写小说结尾。”随着我的讲解,学生迅速在自己的组内开始齐读,很快学生就齐读完了,他们相互讨论,之后将自己的答案写了下来,有的學生写道:“坏蛋,流氓,无赖,分文不值——正直的人,有良心的人,好心人,有办法的人——小子,家伙,老流氓,贼,讨饭的。”还有的学生写道:“人与人之间是纯粹的、赤裸裸的金钱关系,人情冷暖,世态炎凉!”也有的学生写到:“在两年后,于勒成为百万富翁回来了,受到了许许多多的人的尊敬,于勒开了一家纺织厂,让那些生活在最基层的人们到他的纺织厂工作,最后于勒的生意越做越大。”这样的教学设计,不仅引导学生在阅读中想象,培养了学生的思维能力,还提高了他们语文写作水平。

三、基于多媒体技术,激发初中学生语文写作兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”这句话应用到语文写作教学过程中同样适用。因此,我们作为一名初中语文教师,在教学写作的时候,不应只是单纯的传授学生写作学习的技能和方法,而是应该着重培养学生的语文写作兴趣,通过激发他们的写作兴趣,使他们喜欢写作。例如在教学《狼》一课时,我先是借助多媒体技术向学生呈现出关于狼的课件,他们的注意力立刻被眼前呈现出来的画面所吸引。很快,课件就播放完毕了,学生众说纷纭,有的学生说:“狼真的是很贪婪,狡猾。”还有的学生说:“狼对待猎物凶残,狼过着群居的生活。”也有的学生说:“狼有着敏锐的观察力,专一的目标以及锲而不舍的耐心。”听到学生你一言我一语地说着,我及时将课堂的氛围进行了调整,并要求学生结合课件以及自己对狼的了解写一篇300字的作文。我话音刚落,学生迅速开始执笔写了起来。这样的教学设计,不仅激发了学生的写作兴趣,还提高了初中语文写作教学效率。

总之,对于初中语文写作教学的创新研究,还需要教师在实践中不断探索,并不断提升自身的教学理念和方式,惟有如此,才能在初中语文教学过程中更好地开展语文写作教学,从而将初中生培养成我国的接班人。

参考文献:

[1]王桂明.初中语文作文文化创新困境分析[J].文化创新比较研究,2017(15).

[2]狄仙君.谈如何提高语文作文教学质量[J].科技资讯, 2018(3).

编辑 谢尾合

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